農(nóng)業(yè)上許多作物體內(nèi)都有病毒寄生．病毒繁殖速度極快，即使是新生的細胞，一段時間后都會被病毒感染，且可通過生殖細胞傳遞給子代，影響下一代的品質(zhì)．用農(nóng)藥殺死病毒已無明顯效果，請設(shè)法用最快的方法培育出大量沒有病毒的后代植株（提供簡要的文字說明即可）．
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：（一）   作物脫毒
1．脫毒原因：長期進行無性繁殖的作物，病毒在體內(nèi)逐年積累，就會導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變差．
2．方法：用分生區(qū)的細胞進行組織培養(yǎng)
作物脫毒材料：分生區(qū)（如莖尖）細胞；植物脫毒方法：進行組織培養(yǎng)；結(jié)果：形成脫毒苗．
解答： 解：（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細胞的全能性，即已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體．
優(yōu)點：繁殖速度快；“高保真”（因為是植物組織培養(yǎng)是無性繁殖，可以保持生物體的優(yōu)良性狀）；不受自然生長的限制．
（2）植株分生區(qū)附近的病毒很少，甚至無病毒，則切取一定大小的莖尖進行組織培養(yǎng)，再生的植株可能無病毒，從而獲得脫毒苗．
過程：植物莖尖分生區(qū)剛分裂的細胞
脫分化
愈傷組織
再分化
脫毒植株．
故答案為：
（1）最好利用植物細胞的全能性，采用組織培養(yǎng)的方法來進行．因為組織培養(yǎng)能夠在短時間內(nèi)大量繁殖，且能保持親代的優(yōu)良品質(zhì)．
（2）植物莖尖分生區(qū)剛分裂的細胞不含病毒．取此處細胞進行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)培育成植株，就能獲得大量無病毒的植株．
植物莖尖分生區(qū)剛分裂的細胞
脫分化
愈傷組織
再分化
脫毒植株
點評：本題考查脫毒苗的培養(yǎng)，意在考查學(xué)生識記和理解能力，對文字要求較高．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用強度和光照強度的關(guān)系曲線，下列表述正確的是（　�。�
A、植物在a～b之間不進行光合作用
B、曲線表明光合作用強度隨光照強度的增強而增強
C、b點時光合作用強度和呼吸作用強度相等
D、c點之后限制光合作用強度增強的因素是光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅豆杉因其體內(nèi)含有抗腫瘤藥物紫杉醇，故在短短的十幾年中遭到了史無前例的砍伐和破壞而成為了瀕危樹種．為保護這一自然資源，南京中山植物園于上世紀50年代從江西引進一些幼苗種植于園內(nèi)．經(jīng)過幾十年的生長繁殖，現(xiàn)在已形成了一個種群．某課外探究小組的同學(xué)對該植物園的紅豆杉種群密度進行了一次調(diào)查，請回答下列問題．
（1）由于在自然條件下紅豆杉生長速度緩慢，再生能力差，所以提取紫杉醇的紅豆杉原料緊缺．但我國工廠化生產(chǎn)已獲得成功，達到了世界先進水平．請根據(jù)所學(xué)知識說出我國工廠化生產(chǎn)成功所用的技術(shù)是
 
．
（2）在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于
 
．
（3）該小組同學(xué)探究的課題是
 
．
（4）調(diào)查步驟：
一、選擇樣方．選擇的原則是
 

二、記錄統(tǒng)計．本課題小組同學(xué)在各樣方統(tǒng)計到的不同年齡的所有紅豆杉植株數(shù)量見下表．
樣方 一 二 三 四 五
株/10m2 6 3 7
 
 6
各樣方中紅豆杉植株數(shù)調(diào)查統(tǒng)計表
如圖是當時確定的樣方四，圓圈表示個體．請將應(yīng)該計數(shù)的圓圈涂黑．
 
并將統(tǒng)計到的紅豆杉個體數(shù)計入上述表格中（寫在答題紙上）．則該植物園中紅豆杉的種群密度為
 
．
（5）如果進行植物多樣性的調(diào)查，則要對樣方內(nèi)
 
進行統(tǒng)計．現(xiàn)該探究小組同學(xué)想對南京中山植物園紅豆杉種群所在群落內(nèi)的植物物種多樣性進行調(diào)查，請你為他們設(shè)計一份“群落生物多樣性調(diào)查記錄表”．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修1現(xiàn)代生物技術(shù)實踐】
甘蔗含糖量高，是生產(chǎn)燃料酒精的優(yōu)質(zhì)材料．為了提高酒精產(chǎn)量，需要優(yōu)質(zhì)甘蔗品種和具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌作為理想的酒精發(fā)酵菌種．根據(jù)所學(xué)知識回答下面的問題．
（1）如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對甘蔗進行大規(guī)模種植，在對甘蔗外植體細胞進行接種前，需要進行
 
、
 
兩項工作．
（2）在外植體培養(yǎng)獲得幼苗的過程中，除了需要提供一定的營養(yǎng)、
 
、溫度、pH和光照外，還必須在
 
的條件下培養(yǎng)．
（3）為了獲得理想的酵母菌菌種，可以對野生菌種進行
 
．然后在
 
（固體/液體）的選擇培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，該培養(yǎng)基要比基本培養(yǎng)基額外添加
 
，并且將pH
 
（調(diào)高/調(diào)低）．在該培養(yǎng)基中挑選生長的菌落，即為耐高糖、耐酸特性的突變酵母菌．
（4）甘蔗榨汁以后還有大量的蔗渣廢棄物，主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素，但是酵母菌無法直接利用，原因是其
 
．將蔗渣廢棄物通過沼氣池發(fā)酵后，將沼渣還田，農(nóng)作物能從中獲得所需的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，為植株繁殖示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）上世紀50年代，斯蒂瓦特利用胡蘿卜根切片培育胡蘿卜，首次證實了細胞的
 
，是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)．該過程需在
 
條件下進行，并需控制溫度、PH值和光照條件．
（2）若培養(yǎng)過程中，為誘導(dǎo)愈傷組織形成根時，培養(yǎng)基中植物激素的特點是
 
．
（3）假設(shè)A試管內(nèi)是基因型為AaBB的某植物的花粉，則培育出的B植株稱為
 
植株，可能的基因型為
 
．由于這些植株高度不育，所以必須用
 
處理才能獲得理想的植株．
（4）若在離體細胞內(nèi)導(dǎo)入含有抗蟲基因的重組質(zhì)粒，則培養(yǎng)出的植物具有抗蟲性，該項科技成果在環(huán)境保護上的重要作用是
 
．質(zhì)粒和抗蟲基因的重組需要
 
酶，同時所用的質(zhì)粒最好含有
 
基因，便于檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是人體胰島素基因控制合成胰島素的示意圖，圖2是圖1中過程②的局部放大，請據(jù)圖回答：

（1）圖1過程發(fā)生在人體的
 
細胞中．該細胞與人體其他細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上存在穩(wěn)定性差異的根本原因是
 
．
（2）過程②稱為
 
，由圖2可知，決定蘇氨酸的密碼子是
 
．
（3）已知過程①產(chǎn)生的mRNA鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，其模板鏈對應(yīng)的區(qū)段中胞嘧啶占29%，則模板鏈中腺嘌呤所占的比例為
 
．
（4）過程②中，一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對此食物鏈的能量流動進行了研究，結(jié)果如表，能量單位是J/（hm2?a）．
植物田鼠鼬
固定太陽能總量攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1032.44×1072.25×1072.18×107
請回答：
（1）該棄耕地上形成新的群落的過程屬于群落的
 
演替．
（2）研究能量流動時，需估算種群密度．其中估算田鼠的種群密度常采用
 
法．
（3）表格中的數(shù)據(jù)顯示同化量小于攝人量，其原因是
 
．
（4）從田鼠到鼬的能量傳遞效率是
 
．鼬同化的能量中一部分用于
 
，另一部分
 
 在呼吸作用中以熱能的形式散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用月季作為實驗材料進行NAA促進扦插枝條生根的驗證實驗中，預(yù)實驗結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是（　　）
A、通過預(yù)實驗可確定實驗濃度梯度位于2ppm～6ppm之間
B、NAA促進扦插枝條生根的最適濃度是4ppm
C、該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法
D、NAA不屬于植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

“點源與非點源污染控制”主要是哪種生態(tài)工程建設(shè)的措施（　�。�
A、小流域綜合治理生態(tài)工程
B、城市環(huán)境生態(tài)工程
C、大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程
D、濕地生態(tài)恢復(fù)工程

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同步練習(xí)冊答案