處理方式 | 空白對照 | GC | GC+Rbl | GC+Rgl | GC+Rhl |
GR含量 | +++++ | ++ | +++ | + | ++++ |
GRmRNA相對值 | 1.05 | 0.39 | 0.75 | 0.39 | 0.95 |
分析 分析表格數據:本題的自變量是添加GC、GC+Rhl、GC+Rbl、GC+Rgl,因變量是GR含量、GRmRNA含量相對值,根據實驗結果分析,糖皮質激素(GC)會使GR含量降低,GRmRNA含量相對值,而添加GC同時添加Rhl或Rbl,能提升GR基因的含量,促進其表達.而添加GC同時添加Rg1,GR基因含量降低,GRmRNA含量相對值降低.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)液.配置誘導愈傷組織的固體培養(yǎng)分裝后要進行滅菌;接種前要對人參根進行消毒.
(2)培養(yǎng)初期,可用少量纖維素(或果膠)酶處理愈傷組織,獲取單細胞或小細胞團,在液體培養(yǎng)基中進行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量.
(3)人參皂苷易溶于親水性有機溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷可用萃取的方法,操作時應采用隔水加熱.
(4)由實驗結果可知,能夠緩解GC抵抗現(xiàn)象的人參細胞提取物是Rhl和Rbl,而添加GC同時添加Rg1的一組GRmRNA含量相對值和只添加GC一組相同,但是GR含量卻少于只添加GC一組,故Rg1可能通過抑制GR基因的翻譯過程影響GR含量.
故答案為:
(1)MS培養(yǎng)液 滅菌 消毒
(2)纖維素(或果膠)
(3)萃取 隔水
(4)Rb1和Rh1 翻譯
點評 本題考查了激素對于基因表達的影響,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
細胞膜的功能特性是( )
A. 選擇透過性 B. 全透性 C. 半透性 D. 不透性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 按照清水與鹽的質量比為5:1的比例配制鹽水 | |
B. | 乳酸菌的代謝類型為異養(yǎng)厭氧型 | |
C. | 鹽水入壇前要煮沸冷卻,以防污染 | |
D. | 在壇蓋邊沿的水槽中要注滿水,以保證壇內的無氧環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導染色體連續(xù)復制兩次 | B. | 促使染色單體分開,形成了染色體 | ||
C. | 促進細胞兩兩融合 | D. | 抑制細胞分裂時紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學成分都是蛋白質 | |
B. | 酶分子在催化反應完成后立即被降解 | |
C. | 酶是通過降低化學反應的活化能發(fā)揮催化作用的 | |
D. | 同一生物體內的各種酶催化反應的條件都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透壓升高,補充淡鹽水 | |
B. | 滲透壓升高,大量補充清水 | |
C. | 滲透壓降低,補充生理鹽水 | |
D. | 滲透壓不變,補充葡萄糖溶液恢復體力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本缺失片段中含有紅眼或白眼基因 | |
B. | X染色體發(fā)生的片段缺失可以用光學顯微鏡直接觀察 | |
C. | F1雄蠅的成活率比雌蠅少一半,其原因是X染色體的一段缺失導致果蠅雌配子致死 | |
D. | F1缺刻翅白眼雌蠅的X染色體一條片段缺失,另一條帶有白眼基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同艾滋病患者或HIV攜帶者握手、擁抱不會被傳染 | |
B. | HIV主要分布于患者和攜帶者的血液、精液等中 | |
C. | HIV侵入人體后主要的攻擊對象是B淋巴細胞 | |
D. | 艾滋病患者最終因免疫缺陷而死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為3:1 | |
B. | 甲、丙豌豆雜交后代有四種基因型、兩種表現(xiàn)型 | |
C. | 乙豌豆自交后代的性狀分離比為1:2:1 | |
D. | 丙、丁豌豆雜交后代的表現(xiàn)型不相同 |
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