A. | 按照清水與鹽的質(zhì)量比為5:1的比例配制鹽水 | |
B. | 乳酸菌的代謝類型為異養(yǎng)厭氧型 | |
C. | 鹽水入壇前要煮沸冷卻,以防污染 | |
D. | 在壇蓋邊沿的水槽中要注滿水,以保證壇內(nèi)的無氧環(huán)境 |
分析 泡菜的制作及亞硝酸鹽含量的測(cè)定
1、原理
(1)泡菜的制作原理
泡菜的制作離不開乳酸菌.在無氧條件下,乳酸菌將葡萄糖分解成乳酸.
(2)測(cè)定亞硝酸鹽含量的原理
在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N1萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)對(duì)比,可以大致估算出亞硝酸鹽的含量.
2、流程
(1)泡菜的制作
(2)亞硝酸鹽含量的測(cè)定操作過程
解答 解:A、按照清水與鹽的質(zhì)量比為4:1的比例配制鹽水,A錯(cuò)誤;
B、乳酸菌的代謝類型為異養(yǎng)厭氧型,B正確;
C、鹽水入壇前要煮沸冷卻,以防污染,C正確;
D、在壇蓋邊沿的水槽中注滿水,以保證壇內(nèi)的無氧環(huán)境,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查泡菜的制作,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
某同學(xué)以新鮮通光性好的白色洋蔥鱗片葉外表皮為材料,觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn),為了能觀察到明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對(duì)顯微鏡的調(diào)節(jié)最好應(yīng)為( )
A.小光圈、平面鏡 B.小光圈、凹面鏡
C.大光圈、平面鏡 D.大光圈、凹面鏡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中堿基對(duì)的增添,缺失和替換不一定都是基因突變 | |
B. | 某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀,則沒有新基因產(chǎn)生 | |
C. | 對(duì)二倍體植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)便可得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
D. | 發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因突變比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根向著肥料較多的地方生長(zhǎng) | B. | 莖背著地心方向生長(zhǎng) | ||
C. | 含羞草的小葉受觸碰合攏 | D. | 根向著地心方向生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該項(xiàng)成果表明細(xì)胞分化后的狀態(tài)是可以改變的 | |
B. | 人成纖維細(xì)胞與 hiHep 細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)組成有差異 | |
C. | 人成纖維細(xì)胞重編程為 hiHep 細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞全能性 | |
D. | hiHep 細(xì)胞的誘導(dǎo)成功為人類重癥肝病的治療提供了可能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秸稈經(jīng)土壤微生物分解后某些成分可被農(nóng)作物再利用 | |
B. | 紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 | |
C. | 害蟲與其天敵鳥類之間在數(shù)量上存在正反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理方式 | 空白對(duì)照 | GC | GC+Rbl | GC+Rgl | GC+Rhl |
GR含量 | +++++ | ++ | +++ | + | ++++ |
GRmRNA相對(duì)值 | 1.05 | 0.39 | 0.75 | 0.39 | 0.95 |
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