A. | 細(xì)胞①~⑤均能特異性識別抗原 | |
B. | 抗原可以直接作用于細(xì)胞⑤和④ | |
C. | 人類免疫缺陷病毒主要侵入細(xì)胞②,使其大量死亡 | |
D. | 細(xì)胞③由造血干細(xì)胞分裂分化而來,細(xì)胞②由胸腺細(xì)胞分裂分化而來 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示吞噬細(xì)胞,②表示T細(xì)胞,③表示B細(xì)胞,④表示記憶細(xì)胞,⑤表示漿細(xì)胞.Ⅰ表示吞噬細(xì)胞吞噬抗原,Ⅱ表示吞噬細(xì)胞呈遞抗原,Ⅲ表示T細(xì)胞分泌淋巴因子刺激B細(xì)胞,Ⅳ表示B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,Ⅴ表示漿細(xì)胞分泌抗體,Ⅵ表示抗原抗體反應(yīng),Ⅶ表示抗原與抗體特異性結(jié)合.
解答 解:A、細(xì)胞①~⑤中,只有②、③、④能特異性識別抗原,①能識別抗原,但不具有特異性,⑤不能識別抗原,A錯誤;
B、抗原可以直接作用于細(xì)胞④記憶細(xì)胞,但不能直接作用于細(xì)胞⑤漿細(xì)胞,B錯誤;
C、人類免疫缺陷病毒主要侵入細(xì)胞②T細(xì)胞,使其大量死亡,C正確;
D、細(xì)胞③由造血干細(xì)胞分裂分化而來,細(xì)胞②由造血干細(xì)胞分裂分化,在胸腺中發(fā)育成熟,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合體液免疫示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ②④⑤ | D. | ①③⑥ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是患甲病(顯性基因為A,隱性基因為a)和乙。@性基因為B,隱性基因為b)兩種遺傳病的系譜圖。其中Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者。據(jù)圖分析下列錯誤的是( )
A.甲病是常染色體顯性遺傳病,乙病是X染色體隱性遺傳病
B.與Ⅱ-5基因型相同的男子與一正常人婚配,則其子女患甲病的概率為
C.Ⅰ-2的基因型為aaXbY,Ⅲ-2的基因型為AaXbY
D.若Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個男孩,則該男孩患一種病的概率為
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對某一噬菌體的DNA用32P標(biāo)記,對細(xì)菌的氨基酸用15N標(biāo)記,讓已標(biāo)記的噬菌體去侵染已標(biāo)記的細(xì)菌,最后釋放出200個噬菌體,則下列說法正確的是( )
A.全部噬菌體都有標(biāo)記的32P
B.2個噬菌體含32P
C.全部噬菌體都不含15N
D.2個噬菌體含15N
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個實驗的敘述正確的是( )
A.二者都應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)
B.二者的設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
C.艾弗里的實驗設(shè)置了對照,赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照
D.二者都誘發(fā)了DNA突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一次減數(shù)分裂時同源染色體的分離 | |
B. | 第二次分裂中著絲點的分裂 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分離 | |
D. | 第二次分裂中染色體的平均分配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲、乙發(fā)生的變異都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 圖甲發(fā)生的變異會發(fā)生在有絲分裂的過程中 | |
C. | 圖甲、乙發(fā)生的變異都可發(fā)生在減數(shù)分裂的過程中 | |
D. | 圖甲、乙發(fā)生的變異都會導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | F1 | F2 | |
第一組 | 甲×乙 | 黑穎 | 黑穎 |
第二組 | 乙×丙 | 黑穎 | 黑穎:黃穎=3:1 |
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