下面是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容:
組別實驗材料實驗試劑觀察記錄
A大豆組織樣液雙縮脲試劑顏色反應(yīng)
B人的口腔上皮細胞甲基綠、吡羅紅混合染色劑細胞染色情況
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D蔗糖溶液斐林試劑是否出現(xiàn)磚紅色沉淀
E洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等細胞的有絲分裂
(1)A~E五組實驗中,需要使用光學(xué)顯微鏡的組別是
 
.使用高倍鏡觀察的步驟要點是:①調(diào)節(jié)
 
,使視野變得明亮些;②低倍鏡下找到要觀察的物像,移到視野的中央;③轉(zhuǎn)動
 
換上高倍物鏡,調(diào)節(jié)細準焦螺旋,直至看清楚物像為止.
(2)用大豆組織樣液做蛋白質(zhì)的鑒定實驗時,加入硫酸銅的量應(yīng)是3~4滴,而不能太多,原因是
 

(3)實驗B和實驗E在染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸處理.其中,實驗B用鹽酸可改變
 
通透性,加速染色劑進入細胞;實驗E用鹽酸與酒精混合,對材料進行解離.在兩個實驗操作中,都要注意鹽酸濃度,處理材料時的溫度和
 

(4)做E實驗時,主要觀察根尖
 
細胞;某同學(xué)繪制了如圖所示細胞分裂期的三個時期模式圖,請你在如圖方框中畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖.
考點:DNA、RNA在細胞中的分布實驗,檢測還原糖的實驗,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:分析表格可知,本題是對蛋白質(zhì)檢測、核酸分布的觀察、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離、還原糖的鑒定、觀察植物細胞的有絲分裂實驗的綜合性考查,先回憶相關(guān)實驗的知識點,然后結(jié)合問題分析解答.
解答: 解:(1)觀察DNA、RNA的分布,質(zhì)壁分離現(xiàn)象和有絲分裂過程需要用顯微鏡,即BCE三組.使用高倍鏡時,使視野變亮,可增加光圈和使用凹面鏡,即調(diào)節(jié)反光鏡和光圈.從低倍鏡換成高倍鏡需要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器.
(2)鑒定蛋白質(zhì)實驗時,硫酸銅的用量不能太多,因為硫酸銅加入量太多,形成了藍色的氫氧化銅,掩蓋了紫色反應(yīng)(硫酸銅會和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化銅沉淀,破壞堿性環(huán)境 ).
(3)?“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,鹽酸能改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞;觀察有絲分裂實驗時,解離時要注意處理材料時的溫度和時間,防止解離過度.
(4)觀察細胞分裂時,取根尖的分生區(qū)細胞,因為分生區(qū)細胞可進行分裂;細胞分裂中期的特點是著絲點整齊的排列在赤道板上.如圖所示:
故答案為:
(1)BCE    反光鏡、光圈     轉(zhuǎn)換器
(2)硫酸銅加入量太多,形成了藍色的氫氧化銅,掩蓋了紫色反應(yīng)(硫酸銅會和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化銅沉淀,破壞堿性環(huán)境 )
(3)細胞膜  時間
(4)分生區(qū)(或生長點)
圖示如下:
點評:本題綜合考查課本中實驗內(nèi)容,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選材、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種群的年齡結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中B表示穩(wěn)定型,A表示
 
型,C表示
 
型.
(2)A型種群密度的發(fā)展趨勢是
 
;直接決定C型種群密度大小的因素是
 

(3)我國當前人口的年齡結(jié)構(gòu)類似于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)反應(yīng)ATP
ADP+Pi+能量說法正確的是( 。
A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程是可逆反應(yīng)
B、①過程的酶是水解酶,②過程的酶是合成酶
C、光合作用中①過程發(fā)生在光反應(yīng)階段,②過程則發(fā)生在暗反應(yīng)中
D、①過程所產(chǎn)生的能量來自ATP中兩個高能磷酸鍵的斷裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與蛋白質(zhì)功能無直接關(guān)系的是( 。
A、幫助人體抵御病菌等抗原的侵害
B、細細咀嚼饅頭發(fā)現(xiàn)有甜味
C、氧氣在血液中的運輸
D、促進動物生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

常溫下進行下列處理,沒有顯色反應(yīng)的是( 。
A、用派洛寧處理RNA
B、用碘液處理淀粉溶液
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑
D、在葡萄糖溶液中加入班氏試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞的亞顯微結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:
(1)此圖表示
 
細胞的模式圖,因為此細胞具有
 
而沒有
 

(2)為細胞生命活動提供能量的主要場所是[
 
]
 
,合成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 

(3)圖中[
 
]
 
是動植物細胞中都有,且在植物細胞中還有另一種功能,即與
 
有關(guān).
(4)圖中雙層膜的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)細胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照
 
(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運到細胞外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四個式子中,是氨基酸分子的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎授予英國科學(xué)家約翰?戈登和日本科學(xué)家山中伸彌.約翰?戈登在20世紀60年代做過一個劃時代的實驗:把美洲爪蟾的小腸上皮細胞核注入去核的卵細胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一部分卵依然可以發(fā)育成蝌蚪,其中的一部分蝌蚪可以繼續(xù)發(fā)育成為成熟的爪蟾.山中伸彌等科學(xué)家將四個關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細胞,使其變成多功能干細胞(iPS),這些干細胞可再轉(zhuǎn)化成老鼠體內(nèi)任何種類的細胞.回答下列問題
(1)動物體細胞核移植的難度明顯高于胚胎細胞核移植,其原因是
 

(2)從卵巢中吸取的卵母細胞,一般要培養(yǎng)到
 
階段才能用于實驗,實驗中要用微型吸管吸出
 
與卵母細胞的
 
;從供體動物取出體細胞后,通過
 
技術(shù)將供體細胞注入去核卵母細胞,通過病毒介導(dǎo)或者
 
(物理)等方式使兩個細胞融合,供體細胞進入受體卵母細胞內(nèi)構(gòu)建重組胚胎.當胚胎發(fā)育到
 
階段時,將胚胎移入受體(代孕)動物體內(nèi).
(3)在山中伸彌的實驗中,利用了逆轉(zhuǎn)錄病毒,該病毒的作用是
 

(4)一般情況下,體外擴增目的基因常用的方法是
 
.在動物細胞培養(yǎng)過程中,當貼壁細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時,細胞會停止分裂增值,這種現(xiàn)象稱為細胞的
 
.要使貼壁的細胞從瓶壁上分離下來,需要用
 
處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

華南虎是我國特有的亞種,全球只剩下不到100只.影響它們數(shù)量的首要原因是人虎沖突.一只虎至少需要15到30平方公里活動空間.近代的人口迅速增長,導(dǎo)致華南虎的棲息地碎裂化、島嶼化,很難滿足華南虎的生存和繁殖的要求.第二個原因就是華南虎的很多食物是人類的經(jīng)濟動物,當人們的獵殺使這些動物的種群密度降低到一定程度時,華南虎已經(jīng)很難生存.
(1)華南虎和東北虎均為我國國家一級保護動物,它們屬于一個物種的兩個不同亞種.從進化的角度看,其差異的實質(zhì)是種群
 
不同.
(2)野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹枝上作為確定它們領(lǐng)地的一種標志,這是一種
 
信息.
(3)如圖是能量流經(jīng)華南虎種群的示意圖,其中A表示華南虎的攝入量.那么,B、C依次表示華南虎的
 
、
 
.而要確保華南虎的能量需求,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達到
 

(4)如何解釋當棲息地碎裂化、島嶼化時,華南虎的生存和繁殖就變得異常困難:
 

(5)下面表格是某群落各組成成分能量流動情況調(diào)查表,單位102kJ/(m2.年),下列判斷正確的是
 

PgPnR
X870.7369.4501.3
Y211.520.1191.4
Z141.061.979.1
A.X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C,且構(gòu)成一條食物鏈
B.該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率較高,約為24.3%
C.每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.707×104kJ
D.由于該生態(tài)系統(tǒng)長期處于穩(wěn)定狀態(tài),所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會變化.

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同步練習(xí)冊答案