A. | 核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器 | |
B. | 線粒體不參與卵原細(xì)胞轉(zhuǎn)化為初級卵母細(xì)胞的過程 | |
C. | 卵細(xì)胞體積大,有利于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
D. | 洋蔥的根尖細(xì)胞無葉綠體,但用根尖細(xì)胞可以培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 |
分析 1、核仁:與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
2、細(xì)胞體積越大,其相對表面積越小,物質(zhì)運輸效率越低.
3、生物體細(xì)胞都是由受精卵有絲分裂形成的,都含有該生物全部的遺傳物質(zhì),因此細(xì)胞具有全能性.
4、線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,能為生命活動提供能量.
解答 解:A、核仁與核糖體的形成有關(guān),但核仁不是細(xì)胞器,A錯誤;
B、卵原細(xì)胞轉(zhuǎn)化為初級卵母細(xì)胞的過程需要線粒體供能,B錯誤;
C、卵細(xì)胞體積大,其相對表面積小,不利于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,C錯誤;
D、洋蔥的根尖細(xì)胞無葉綠體,但含有合成葉綠體有關(guān)的基因,因此用根尖細(xì)胞可以培養(yǎng)出含葉綠體的植物體,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識記細(xì)胞全能性的含義,掌握細(xì)胞具有全能性的原因;識記細(xì)胞體積與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲、乙兩圖所示細(xì)胞都有2個染色體組,都存在同源染色體 | |
B. | 甲、乙兩圖所示細(xì)胞所處的時期分別對應(yīng)圖丙的BC段和DE段 | |
C. | 圖丁中a時期可對應(yīng)圖丙的DE段,圖丁中b時期的細(xì)胞可以是圖乙所示的細(xì)胞 | |
D. | 圖丁c時期的細(xì)胞可以是圖甲細(xì)胞完成分裂后的子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸排列順序不同 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量也可能不同 | |
C. | 肽鍵的形成方式不同 | |
D. | 肽鏈的盤曲、折疊方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸的繼續(xù)分解不一定需要氧氣的參與 | |
B. | 有氧呼吸生成的CO2中的O全部來源于葡萄糖 | |
C. | 有氧呼吸與光合作用過程中產(chǎn)生的[H]都能與O2結(jié)合 | |
D. | 用溴麝香草酚藍(lán)溶液可檢測酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2,溶液顏色是由黃變綠再變藍(lán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2中白花植株都是純合體 | |
B. | F2中紫花植株的基因型有3種 | |
C. | 控制紅花與白花的基因在一對同源染色體上 | |
D. | F2中白花植株的基因類型比紫花植株的多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海蜇的綠色熒光蛋白基因不能在小鼠體細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定表達(dá) | |
B. | 人類基因組計劃需測定23條染色體上所有基因的堿基排列順序 | |
C. | 含有100對堿基(腺嘌呤占10%)的DNA分子最多有4100種 | |
D. | 生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是DNA分子的多樣性和特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分子具有50個肽鍵,合成它的過程中共脫去50分子水 | |
B. | 胰島素分子至少含有二個游離的氨基和二個游離的羧基 | |
C. | 沸水浴引起胰島素的水解、肽鍵斷裂從而導(dǎo)致胰島素空間結(jié)構(gòu)的破壞 | |
D. | 胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點)轉(zhuǎn)變成胰島素發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 |
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