分析 圖甲和圖乙均為反射弧結(jié)構(gòu),由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.圖乙中,a、b為突觸,感受器是g,效應(yīng)器有下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問題的具體提示作答.
解答 解:(1)若刺激病人手指,病人手能動(dòng),但沒有感覺,說明縮手反射的反射弧是完整的,即②③為正常,而神經(jīng)沖動(dòng)不能傳給大腦皮層,說明①受損.
(2)靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.若在圖甲中③處給一適宜刺激,③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢,此時(shí)在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了局部電流.反射離不開完整的反射弧,故由該刺激引起的反應(yīng)不屬于反射.
(3)圖乙中,a、b為突觸,感受器是g,效應(yīng)器有下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f.
(4)某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質(zhì))受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說,該疾病屬于自身免疫。甌淋巴細(xì)胞在胸腺中成熟,人體的細(xì)胞免疫和體液免疫都需要T淋巴細(xì)胞.因此臨床上可以切除胸腺來使細(xì)胞免疫喪失和體液免疫降低,使人體免疫能力下降而容易被感染.
故答案為:
(1)①
(2)由負(fù)電位變?yōu)檎娢弧?nbsp; 局部電流 不屬于
(3)突觸 下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f
(4)自身免疫病 胸腺 使細(xì)胞免疫喪失和體液免疫受影響(或降低),使人體免疫能力下降而容易被感染(答案合理即可)
點(diǎn)評 本月主要考查人腦的功能、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為探究“影響酶活性的因素”,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,見下表:
試管 | 底物和試劑 | 實(shí)驗(yàn)條件 |
1 | 1 cm3瘦肉塊+4 mL蒸餾水 | 37℃水。籶H=1.5 |
2 | 1 cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶 | 37℃水;pH=8 |
3 | 1 cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶 | ① |
4 | 1 cm3瘦肉塊+4 mL胃蛋白酶 | 0℃水浴:pH=1.5 |
(1)請完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):①應(yīng)為__________________。
(2)3、4號(hào)試管為一組對照實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)中要探究的自變量是_____________,請為該組實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)課題名稱:_________________________________。
(3)本實(shí)驗(yàn)的因變量可以通過觀察______________________________來確定。
(4)在2、3號(hào)試管所研究的問題中,溫度屬于____________變量。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆和小麥均有高莖和矮莖 | B. | 豌豆均為矮莖,小麥有高莖和矮莖 | ||
C. | 豌豆和小麥的性狀分離比均為3:1 | D. | 小麥均為矮莖,豌豆有高莖和矮莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | TBAb的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 甲狀腺細(xì)胞可以是TBAb的靶細(xì)胞 | |
C. | TBAb與促甲狀腺激素競爭性地與促甲狀腺激素的受體結(jié)合 | |
D. | 若體內(nèi)TBAb的含量增多,則機(jī)體分泌的促甲狀腺激素減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇門答臘島上的各種榕樹構(gòu)成了多個(gè)種群 | |
B. | 在進(jìn)化過程中猩猩已形成了辨別方向的能力 | |
C. | 種子的散播方式會(huì)顯著提高各種榕樹的數(shù)量 | |
D. | 猩猩與榕樹間通過相互選擇實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)森林中,樹冠層對群落影響最大 | |
B. | 群落水平的分布格局是空間異質(zhì)性的一種表現(xiàn) | |
C. | 群落演替一定能達(dá)到森林階段 | |
D. | 火災(zāi)、洪水過后進(jìn)行的是次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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