關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、光合作用過(guò)程中合成ATP的場(chǎng)所一定是葉綠體
B、正常生命活動(dòng)過(guò)程中,線粒體和核糖體中都有水產(chǎn)生
C、所有進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有線粒體,而進(jìn)行無(wú)氧呼吸的細(xì)胞都沒(méi)有
D、原核細(xì)胞中無(wú)核仁、核膜,但有染色質(zhì)
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,也沒(méi)有染色體,只有擬核.
解答: 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不含有葉綠體,但含有藻藍(lán)素和葉綠素,能夠進(jìn)行光合作用,A錯(cuò)誤;
B、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生水;核糖體是氨基酸脫水縮合合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,也能夠產(chǎn)生水,B正確;
C、有氧呼吸的場(chǎng)所不一定在線粒體中,如部分好氧型細(xì)菌,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞沒(méi)有染色質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),主要考查考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記能力、理解能力和把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抑素是細(xì)胞釋放的、能抑制細(xì)胞分裂的物質(zhì),主要作用于細(xì)胞周期的G2期.研究發(fā)現(xiàn),皮膚破損后,抑素釋放量減少,細(xì)胞分裂加快.傷口愈合時(shí),抑素釋放量增加,細(xì)胞分裂又受抑制.由此推斷( 。
A、抑素對(duì)細(xì)胞分裂的抑制作用是可逆的
B、皮膚細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),加入一定量的抑素有利于細(xì)胞分裂
C、抑素能抑制皮膚細(xì)胞G2期的活動(dòng),使其細(xì)胞周期縮短
D、抑素抑制DNA復(fù)制所需蛋白質(zhì)的合成,阻斷細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為AaBb的細(xì)胞進(jìn)行分裂,如果A(a)基因用綠色熒光標(biāo)記,B(b)基因用紅色熒光標(biāo)記,下列敘述正確的是( 。
A、如果在有絲分裂中期觀察,會(huì)看到兩個(gè)綠點(diǎn)和兩個(gè)紅點(diǎn)
B、如果在減數(shù)第一次分裂中期觀察,會(huì)看到兩個(gè)綠點(diǎn)和兩個(gè)紅點(diǎn)
C、如果在減數(shù)第二次分裂中期觀察,會(huì)看到兩個(gè)綠點(diǎn)和兩個(gè)紅點(diǎn)
D、如果在減數(shù)第二次分裂中期觀察,會(huì)看到四個(gè)綠點(diǎn)和四個(gè)紅點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
A、植物的向性運(yùn)動(dòng)都可體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的雙重性
B、油菜在開(kāi)花期遭遇大雨,影響了授粉,為預(yù)防減產(chǎn),應(yīng)在雨后及時(shí)噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物
C、植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的形成是自然選擇的結(jié)果
D、用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物來(lái)浸泡插條的下端,必然導(dǎo)致插條的生根效果不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞膜時(shí),既不需要載體也不需要消耗細(xì)胞能量的一組物質(zhì)是( 。
①CO2     ②K+   ③葡萄糖   ④甘油   ⑤氨基酸   ⑥O2  ⑦蛋白質(zhì).
A、①⑥⑦B、②③⑦
C、③④⑤D、①④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中a、b、c分別是指細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜
B、圖中m是指葉綠體的類囊體薄膜
C、圖中p是指線粒體的內(nèi)膜
D、圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、在氧條件下,原核細(xì)胞中不能形成ATP
B、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量高
C、在葉綠體中,ATP的移動(dòng)方向是由基質(zhì)到類囊體
D、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,也可以通過(guò)合成β--半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中,測(cè)定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)β--半乳糖苷酶的活性變化(如圖).據(jù)圖分析,下列敘述合理的是( 。
A、0~50min,細(xì)胞內(nèi)無(wú)β一半乳糖苷酶基因
B、50~100min,細(xì)胞內(nèi)無(wú)分解葡萄糖的酶
C、培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時(shí)存在時(shí),β一半乳糖苷酶基因開(kāi)始表達(dá)
D、培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時(shí),β一半乳糖苷酶基因開(kāi)始表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是
 
,乙細(xì)胞的變化是
 

(2)如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是
 

(3)若乙圖示癌變后的皮膚上皮細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有
 
等.
(4)根據(jù)甲圖所示的細(xì)胞填寫(xiě)下表:
產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所(填編號(hào))對(duì)應(yīng)的生理階段(文字表述)
 
 
 
 
 
 
(5)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
 
 (填編號(hào)).

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