17．如圖示種群數(shù)量變化的曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A．曲線I代表的種群內(nèi)不可能發(fā)生進(jìn)化
B．曲線Ⅱef段中，種群年齡組成為增長型
C．淡水養(yǎng)殖中要獲得最大單日捕撈量，應(yīng)選擇曲線Ⅱde時間內(nèi)捕撈
D．曲線Ⅱcd段，種群增長速率下降是由于死亡率大于出生率

分析 根據(jù)曲線圖分析，曲線Ⅰ表示J型曲線，曲線Ⅱ表示弓型曲線．

解答 解：A、曲線Ⅰ表示J型曲線，是在生存空間充裕、沒有天敵的理想條件下，種群數(shù)量增長曲線，但是若是種群比較小，種群間的個體沒有隨機交配，那么就會導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生改變，生物發(fā)生進(jìn)化，A錯誤；
B、曲線Ⅱef段中，種群數(shù)量下降，出生率小于死亡率，種群年齡組成為衰退型，B錯誤；
C、淡水養(yǎng)殖中要獲得最大單日捕撈量，應(yīng)選擇曲線Ⅱ種群數(shù)量超過$\frac{K}{2}$時捕撈，捕撈后使其種群數(shù)量降至$\frac{K}{2}$，以獲取最大的增長速率，C正確；
D、曲線Ⅱcd段，種群增長速率雖然下降，但是種群數(shù)量還在增加著，故出生率大于死亡率，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查種群數(shù)量的變化曲線，意在學(xué)生識圖和判斷能力，解題的關(guān)鍵是理解J型曲線和S型曲線出現(xiàn)的條件．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在1、3、5號試管中分別加入2 mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2 mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1-4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀察到的實驗現(xiàn)象是

A. 只有1、3號試管內(nèi)呈藍(lán)色

B. 這三組實驗中甲組和乙組的實驗結(jié)果相同

C. 4號試管內(nèi)呈磚紅色，6號試管內(nèi)呈紫色

D. 4號試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某雌雄異株植物為XY型性別決定，該植物花色（紅、粉、白）由兩對獨立遺傳的基因控制，其中A、a基因位于常染色體上．具有A基因的植株可開紅花，具有aa基因的植株可開粉花，B基因抑制色素的合成，植株開白花，研究人員還發(fā)現(xiàn)A基因會導(dǎo)致含Y染色體的花粉敗育．現(xiàn)將白花雄株與粉花雌株雜交，F(xiàn)1代中出現(xiàn)白花雌株739株、粉花雄株368株，F(xiàn)1代雌雄植株相互雜交得F2代．
請回答下列問題：
（1）B、b基因位于X（填“常”“X”或“Y”）染色體上，親本粉花雌株的基因型為aaXbXb．
（2）自然狀態(tài)下雄株的基因型有4種．有同學(xué)推測，自然狀態(tài)下的紅花植株純合子一定是雌株，該推論正確嗎？正確．請說明理由：自然狀態(tài)下，基因型為AY的花粉敗育，因此沒有基因型為AAXbY的紅花雄株．
（3）研究者用60Co處理F2紅花雄株，將其花粉授予親本粉花雌株上，發(fā)現(xiàn)子代全為粉花植株，且雌株和雄株比例相近．鏡檢發(fā)現(xiàn)60Co處理后的植株，某條染色體斷裂，部分區(qū)段缺失，據(jù)此推測：產(chǎn)生上述結(jié)果的原因可能是60Co處理后，染色體斷裂導(dǎo)致基因A區(qū)段缺失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于圖中a、b、c三類生物及其共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A．a中生物都含有核酸，由5種堿基和8種核苷酸組成
B．b中生物除藍(lán)藻外都不含葉綠素，但都含核糖體，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C．c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁，細(xì)胞壁的成分不盡相同
D．不遵循孟德爾遺傳規(guī)律的基因只存在于b中生物，a中生物有的遺傳物質(zhì)不是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如下圖所示．
（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，推測其原因是信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白（或“分泌至細(xì)胞外”）．
（2）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì)，會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時細(xì)胞通過改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識別并降解錯誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進(jìn)行細(xì)胞水平的反饋調(diào)節(jié)．
（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進(jìn)入線粒體、葉綠體時，需要膜上蛋白質(zhì)（或“膜蛋白”）的協(xié)助．線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在線粒體或葉綠體基因（DNA）的指導(dǎo)下合成．
（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過核孔（結(jié)構(gòu)），這一過程具有選擇性．
（5）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號序列，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸所必須的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．RNA聚合酶的最終水解產(chǎn)物是核糖核苷酸
B．物質(zhì)的跨膜運輸、CO2的固定都需要酶的參與
C．酶催化效率高是因為其降低活化能的作用顯著
D．人體中酶的活性受溫度、pH的影響，并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)可能不在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的有（　�。�
A．酶B．胰島素C．載體蛋白D．抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．孟德爾選用豌豆作遺傳實驗材料是因為豌豆（　　）
①是自花傳粉植物
②是異花傳粉植物
③是閉花受粉植物
④具有易于區(qū)分的相對性狀
⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉
⑥單性花，容易操作
⑦容易栽培．
A．②③④⑥⑦B．①③④⑤⑦C．①②③⑤⑦D．②④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）指出圖中錯誤之處：兩條鏈沒有反向平行；
（2）1表示胸腺嘧啶（用文字表示），5表示磷酸；6表示鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸；
（3）DNA分子中1與A是通過氫鍵連接成堿基對；
（4）圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是8個；
（5）DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成．

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