如圖是根據(jù)細胞壁松散學說繪制的一定濃度生長素促進植物細胞伸長的原理圖．請分析回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)A的作用是
 
．
（2）圖中表明，當生長素濃度由低升至最適時，酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是
 
，被激活的酶X的直接作用是
 
，從而使細胞壁松散，最終使細胞伸長．能促進植物細胞伸長的另一種植物激素是
 
．
（3）不能用圖中這種細胞作為觀察有絲分裂的材料，理由是
 
．
（4）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時間，圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部
 
側(cè)更明顯．若要在細胞水平上進行驗證，可取彎曲處作
 
（橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測量相應細胞長度．判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說明生長素的作用具有兩重性．
 
．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：H+的運輸需消耗能量，故運輸方式為主動運輸，需要載體協(xié)助．細胞膜有保護、控制物質(zhì)進出和信息傳遞的功能．單側(cè)光照射下，生長素由向光側(cè)移向背光側(cè)，故背光側(cè)生長快，縱切后可看出細胞的伸長，由于向光側(cè)和背光側(cè)均為促進作用，故沒有體現(xiàn)兩重性．赤霉素也能促進植物的生長，且還有解除種子休眠的作用．
解答： 解：（1）觀察圖示過程可知：圖中結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁中．
（2）圖中表明，當生長素濃度由低升至最適時，H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁中的數(shù)量增多，從而使酶X所處環(huán)境溶液pH下降．圖中顯示，被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈，使多糖鏈斷裂，從而使細胞壁松散，最終使細胞伸長．植物體內(nèi)的赤霉素也能促進植物細胞伸長．
（3）由于該細胞具有大的液泡，是已高度分化，不能再進行有絲分裂，所以不能用圖中這種細胞作為觀察有絲分裂的材料．
（4）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時間，使生長素向背光一側(cè)橫向運輸，導致背光一側(cè)生長素濃度高，因而圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側(cè)更明顯．若要在細胞水平上進行驗證，可取彎曲處作縱切制成裝片，用顯微鏡觀察并測量相應細胞長度．由于向光側(cè)和背光側(cè)均為促進作用，故沒有體現(xiàn)兩重性．
故答案為：
（1）將H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁
（2）下降   水解連接纖維素分子的多糖鏈      赤霉素
（3）細胞已高度分化，不能再進行有絲分裂
（4）背光   縱切   不能，因為向光側(cè)和背光側(cè)的生長素都對生長起促進作用
點評：本題考查生長素和赤霉素的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力，試題難度中等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是“質(zhì)壁分離和復原實驗”的部分操作圖，圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果．以下相關(guān)說法不正確的是（　　）
A、蓋玻片下最好是成熟的植物組織細胞
B、實驗中用吸水紙引流常需要重復幾次
C、圖2中b代表的是葉綠素b
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時沒加碳酸鈣

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組研究了不同遮光處理對鐵線蓮光合作用的影響，結(jié)果如圖所示，請分析回答問題（曲線葉綠素
a
b
表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比）：

（1）從鐵線蓮綠葉中提取色素時，所得濾液顏色偏黃，則可能漏加的化學藥品是
 
．
（2）鐵線蓮進行光合作用時，葉綠體中ADP的移動方向是
 
．
（3）如圖所示，當遮光率達到10%以上時，隨著遮光比例增加，葉綠素含量增加，其中
 
含量增加更多．由此推測，這是對
 
環(huán)境的一種適應．當遮光率達到90%時，對該植物體內(nèi)所有能進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的CO2量
 
細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（4）與10%遮光處理相比，不遮光處理的植株干重較小，可能的原因是
 
．因此在生產(chǎn)中為了保證鐵線蓮的產(chǎn)量，應該采取的措施是
 
．
（5）該小組欲測定鐵線蓮葉片在25℃下的呼吸速率，設計了簡要的實驗，思路如下：將上述植物葉片置于密閉容器中，在25℃、10%遮陰條件下，測定葉片CO2的釋放量．該實驗思路有一處錯誤，請指出并給予改正：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)-乙酰膽堿的水解，使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務之后，盡快消失．有機磷殺蟲劑能專門抑制乙酰膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿不能消失，肌肉細胞就會處于持續(xù)興奮之中，表現(xiàn)為震顫不已，直到死亡．
實驗目的：
驗證
 
．
材料用具：兩個相同的圖示裝置、適宜的放電裝置、有機磷殺蟲劑、任氏液（青蛙專用生理鹽水）、培養(yǎng)皿等．
實驗步驟：
第一步：將兩個裝置編號1、2，并分別將裝置中青蛙的“神經(jīng)-腓腸肌”標本放入盛有等量任氏液的兩個培養(yǎng)皿中．
第二步：同時用電極分別刺激兩個“神經(jīng)-腓腸肌”標本的神經(jīng)，指針都向左偏轉(zhuǎn)，然后恢復．
第三步：在裝置1（實驗組）的培養(yǎng)皿中滴加一定量的有機磷殺蟲劑，在裝置2（對照組）的培養(yǎng)皿中滴加等量的任氏液．
第四步：一段時間后，同時用電極刺激兩個“神經(jīng)-腓腸肌”標本中的神經(jīng)，觀察指針偏轉(zhuǎn)情況．
實驗結(jié)果：裝置1：
 
．
裝置2：指針向左偏轉(zhuǎn)后恢復．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素，某研究性學習小組做了2個實驗：
（1）實驗一：取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷的監(jiān)測．每間隔3d對甲鼠的甲狀腺進行一次等量切除，甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示，據(jù)此分析回答問題：
①圖中曲線b表示
 
激素，曲線a表示
 
激素．
②實驗結(jié)果說明：在甲狀腺細胞分泌功能正常的情況下，甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈
 
（填正相關(guān)或負相關(guān)）．
（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，每間隔3d注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果表明：每注射一次促甲狀腺激素釋放激素，成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降，請分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因：
①當體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時，就會刺激
 
合成并分泌
 
，進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素．
②當停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內(nèi)過高的
 
就會抑制
 
和
 
的相關(guān)分泌活動，從而使該激素的水平下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖回答某植物光合作用強度與呼吸作用強度之間的關(guān)系問題：

Ⅰ：乙圖A光合作用與呼吸作用強度關(guān)系是
 
．能導致該植物葉肉細胞內(nèi)有機物的質(zhì)量增加的圖是
 
．
Ⅱ：甲圖為高等綠色植物光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答下列問題：
①是
 
結(jié)構(gòu)，其上分布著
 
能完成對光能的吸收等．
②是氧氣，可參與
 
呼吸
 
階段．
Ⅲ：科學家通過對綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：
①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值（實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量）；
②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面．已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h，
現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù)，實際光合量用葡萄糖表示．
外界CO2濃度（μmol/h）
實際光合量（μmol/h）		 1.2 2.4 3.6 4.8
光照強度（klx） 1 0.1 0.1 0.1 0.1
2 0.27 0.44 0.61 0.78
從表中數(shù)據(jù)的對比可知影響光合作用的因素有
 
．當光照強度為2klx，當實際光合量0.44μmol/h時，植物從外界吸收CO2為
 
μmol/h，植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率為
 
．若外界CO2濃度為6.0μmol/h，則該條件下綠色植物的實際光合量為
 
μmol/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是研究小鼠被LCM病毒感染的相關(guān)實驗，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）LCM病毒感染小鼠后，體內(nèi)的
 
受到病毒的抗原物質(zhì)的刺激，并在T淋巴細胞釋放的
 
作用下，增殖分化形成能產(chǎn)生
 
的漿細胞，該過程被稱為
 
．
（2）向培養(yǎng)液中加入被LCM病毒感染的51Cr標記的同種小鼠細胞的目的是
 
，上清液中檢測到的51Cr來源于
 
．該實驗的證明了
 
（填細胞名稱）的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)不同植物激素對植物插條生根的生理效應，進行了如下實驗：
實驗方法和步驟：
①在春天沙棗葉芽剛剛開始萌動時，剪下一年生的生長健壯、無病蟲害的沙棗枝條，截成20cm長的小段．
②將每小段形態(tài)學的上端用石蠟封住剪口，下端剪成斜面，將其分成若干組，分別用不同濃度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、細胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端，以自來水作為對照．
③浸泡9小時后，將插條插到實驗田中，然后在不同時期觀察沙棗插條的發(fā)芽、生長情況，并統(tǒng)計其成活率，結(jié)果見表：
植物激素 對照 赤霉素 細胞分裂數(shù) 吲哚乙酸 吲哚丁酸
濃度（rag/L） 0 0.05 0.1 0.05 0.1 0.05 0.1 0.05 0.1
處理插條數(shù) 100 100 100 100 100 100 100 100 100
成活株數(shù) 22 0 0 47 31 43 39 55 46
成活率 22 0 0 47 31 43 9 55 46
請對實驗結(jié)果分析作答：（要用具體的物質(zhì)濃度作答）．
（1）上述實驗結(jié)果表明：
 
和
 
具有抑制沙棗生根的作用，而
 
和
 
、
 
和
 
、
 
和
 
對沙棗插條生根均有明顯的促進作用，而且，為使插條成活率最高，最好使用
 
處理插條．
（2）這一實例同時表明，同一種植物激素
 
對植物的作用也不一樣，濃度過高會有一定的抑制作用，即植物激素的作用往往具有
 
．這一結(jié)論在實踐上的指導意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)水和無機鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓降低時，引起口渴
B、機體失水時，抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素使腎小管上皮細胞對水重吸收能力增強
D、抗利尿激素使細胞吸水能力減弱

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