14．如圖為一套光合作用實(shí)驗(yàn)裝置．結(jié)合圖示，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（　　）
A．該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證光合作用需要CO2
B．設(shè)置燒瓶A的目的是作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C．實(shí)驗(yàn)過程中需要長(zhǎng)時(shí)間給予光照
D．實(shí)驗(yàn)中需要使用已脫淀粉的植物

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：把二氧化碳設(shè)計(jì)成變量，燒瓶A中是清水，不能吸收二氧化碳；燒瓶B中裝入的是能夠吸收二氧化碳的氫氧化鉀溶液，與燒瓶A形成對(duì)照試驗(yàn)，是驗(yàn)證植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置．

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)的自變量為是否含有二氧化碳，所以實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證光合作用需要CO2，A正確；
B、由于氫氧化鉀溶液能吸收二氧化碳，所以設(shè)置燒瓶A的目的是作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，B正確；
C、由于燒瓶B中缺少二氧化碳，葉片不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，不能進(jìn)行正常的新陳代謝，所以實(shí)驗(yàn)需要在適宜的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行檢測(cè)，不需要長(zhǎng)時(shí)間給予光照，不可在進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后再進(jìn)行檢測(cè)，C錯(cuò)誤；
D、植物消耗掉葉片中原有的淀粉，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，有利于準(zhǔn)確判斷缺乏CO2的葉能否產(chǎn)生淀粉，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查驗(yàn)證植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，解題的關(guān)鍵是利用對(duì)照試驗(yàn)的原則，分析變量就會(huì)使問題迎刃而解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響，將黃瓜雌花在開花前套袋，平均分為1號(hào)、2號(hào)兩組后作如下處理：①1號(hào)開花后在雌蕊的柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素，再套袋；②2號(hào)開花后人工授粉。此設(shè)計(jì)的缺陷是

A．2號(hào)花未涂一定濃度的生長(zhǎng)素

B．1號(hào)未進(jìn)行人工授粉

C．缺乏自然傳粉的雌花

D．缺乏只作套袋處理的雌花

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某基因型為MM的雌性動(dòng)物，其卵原細(xì)胞形成卵細(xì)胞過程中某個(gè)時(shí)期的示意圖如下．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中所示細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞
B．該細(xì)胞分裂后最終形成2種類型的卵細(xì)胞
C．細(xì)胞中的M和m可能是MI期交叉互換導(dǎo)致
D．該生物的體細(xì)胞中含有4條染色體，2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖．該細(xì)胞處于（　�。�
A．有絲分裂前期B．有絲分裂后期C．減I后期D．減Ⅱ后期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．活細(xì)胞內(nèi)，絕大多數(shù)酶的合成場(chǎng)所是（　�。�
A．核糖體B．線粒體C．高爾基體D．葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．果蠅的紅眼與白眼是一對(duì)相對(duì)性狀，且紅眼對(duì)白眼為顯性，相關(guān)基因位于X染色體上．下列關(guān)于果蠅的敘述正確的是（　�。�
A．紅眼雌果蠅體細(xì)胞一定含有兩個(gè)紅眼基因
B．紅眼雄果蠅產(chǎn)生的精子中一定含有紅眼基因
C．白眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞中一定含有一個(gè)白眼基因
D．白眼雄果蠅細(xì)胞中一定只含有一個(gè)白眼基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生物體細(xì)胞組成元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成不同生物體細(xì)胞的化學(xué)元素種類大體相同
B．組成生物體細(xì)胞的大量元素為C、H、O、N、P、S
C．組成活細(xì)胞化合物的含量中蛋白質(zhì)位于第二位
D．組成人體細(xì)胞鮮重的前四位元素依次為O、C、H、N

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為小麥的五種不同育種方法示意圖．

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式，A→B→C的途徑表示單倍體育種方式．這兩種育種方式的原理分別是基因重組、染色體變異．
（2）E方法所用的原理是基因突變，而通過該過程出現(xiàn)優(yōu)良性狀也是不容易的，其原因是基因突變是不定向的，突變大多是有害的．
（3）C、F方法用的是同一種藥劑其作用原理是抑制細(xì)胞分裂過程中紡綞體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從面使染色體數(shù)目加倍．
（4）由G→J過程中涉及到的生物工程技術(shù)有基因工程，植物組織培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
B．限制酶和DNA連接酶的活性都不受溫度的影響
C．只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)
D．選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快

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