如圖為寒冷刺激下甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A、寒冷刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B、圖中M促進甲狀腺激素分泌的過程屬于體液調(diào)節(jié)
C、甲狀腺激素作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞
D、炎熱刺激下,甲狀腺激素對下丘腦和垂體起正反饋調(diào)節(jié)
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析題圖:甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié).圖中M是促甲狀腺激素.
解答: 解:A、寒冷環(huán)境中,人體體溫保持相對穩(wěn)定是神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,而神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,故A正確;
B、促甲狀腺激素是通過體液運輸?shù)郊谞钕俚,因此M促進甲狀腺分泌甲狀腺激素的過程屬于體液調(diào)節(jié),故B正確;
C、甲狀腺激素能對下丘腦和垂體進行反饋調(diào)節(jié),所以甲狀腺激素作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞,故C正確;
D、炎熱刺激下,甲狀腺激素對下丘腦和垂體起負反饋調(diào)節(jié),抑制相關(guān)激素的釋放,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題結(jié)合甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達,使細胞易于癌變,據(jù)圖分析,敘述正確的是( 。
A、過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄,發(fā)生場所可以是細胞質(zhì)和細胞核
B、與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸,只有mRNA
C、與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對是A一U
D、細胞中若出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時過程Ⅱ被抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)
B、組成細胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別
C、細胞骨架是由磷脂分子構(gòu)成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
D、細胞中不同種類的蛋白質(zhì),其氨基酸種類和數(shù)量可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳變異的四種說法,請你判斷(  )
①中心法則是指遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
②基因型為AaB的綿羊可能產(chǎn)生aY的精子
③高莖豌豆(Dd)產(chǎn)生的雌雄配子種類相同,雌雄配子比例接近1:1
④染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會引起遺傳性狀的改變.
A、有一種說法對
B、有二種說法對
C、有三種說法對
D、有四種說法對

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科目:高中生物 來源: 題型:

珠蛋白是血紅蛋白的組成成分.如果將來自非洲爪蟾紅細胞的珠蛋mRNA,以及放射性標(biāo)記的氨基酸,注射到非洲爪蟾的卵細胞中,結(jié)果如圖甲所示.如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖體以及放射性標(biāo)記的氨基酸,結(jié)果如圖乙所示.下列相關(guān)分析中,正確的是( 。
A、外源mRNA的注入不影響卵細胞自身蛋白質(zhì)的合成
B、珠蛋白mRNA進入卵細胞后可能競爭利用其中的核糖體
C、若不注入珠蛋白mRNA,卵細胞也能合成少量珠蛋白
D、卵細胞內(nèi)沒有控制珠蛋白合成的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某蛋白質(zhì)由三條肽鏈構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)示意圖如圖,其中“-S-S-”為由兩個“一SH”構(gòu)成的二硫鍵,其作用是連接兩相鄰肽鏈.若該蛋白質(zhì)分子共由A個氨基酸組成,則形成一個該蛋白質(zhì)分子時減少的相對分子質(zhì)量為( 。
A、18(A-3)+4
B、18(A-2)+4
C、18m(A-3)
D、18(A-2)

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科目:高中生物 來源: 題型:

依據(jù)基因重組概念的發(fā)展,判斷下列圖示過程中沒有發(fā)生基因重組的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某種雙子葉植物的闊葉和窄葉由一對等位基因控制,現(xiàn)對該植物的某個種群進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有60%的植株表現(xiàn)為窄葉,余者表現(xiàn)為闊葉.從該種群中分別取兩種性狀的足夠樣本讓其自交,發(fā)現(xiàn)約有30%闊葉植株的子代出現(xiàn)窄葉植株,而窄葉植株的子代未發(fā)現(xiàn)闊葉植株.以下結(jié)論錯誤的是( 。
A、對該種群進行調(diào)查時應(yīng)采用樣方法
B、闊葉植株的子代表現(xiàn)為窄葉是性狀分離現(xiàn)象
C、原種群中闊葉基因的頻率低于窄葉基因的頻率
D、原種群中能穩(wěn)定遺傳的個體約占72%

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)在驗證生長素和赤霉素對小麥幼苗的胚芽鞘伸長影響的實驗中,將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1小時,然后分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長素和赤霉素溶液中,同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照,在23℃的條件下培養(yǎng)24小時后逐一測量切段長度.實驗重復(fù)5次,結(jié)果取平均值,并整理成右圖:
請分析并回答:
(1)生長素和赤霉素是對植物生長發(fā)育有重要
 
作用的一類化合物.本實驗結(jié)果表明,
 
mg/L濃度的
 
溶液促進切段伸長的效果最明顯.
(2)將切段浸泡在蒸餾水中1小時的目的是
 
.要得到5種濃度的溶液,應(yīng)將生長素和赤霉素
 
,這體現(xiàn)了生物實驗設(shè)計所要遵循的
 
原則.
(3)該生物興趣小組的同學(xué)在分析實驗結(jié)果時發(fā)現(xiàn),濃度為0.1mg/L,的赤霉素實驗所進行的5次實驗中,有一次的結(jié)果與其它四次有明顯差異,從而導(dǎo)致該濃度下的平均值偏差較大.你認(rèn)為在做原始記錄時,對該次的實驗數(shù)據(jù)
 
(應(yīng)該、不應(yīng)該)舍棄.
(4)本次實驗的結(jié)果
 
(能、不能)體現(xiàn)生長素作用的兩重性,
 
(能、不能)證明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用.

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