【題目】判斷有關(guān)細(xì)胞分化與全能性敘述,正確的一組是 ( )

①同一個(gè)體的小腸上皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞所含基因不同

②同一個(gè)體莖尖分生組織細(xì)胞的分化能力比葉肉細(xì)胞的強(qiáng)

③不同分化細(xì)胞的遺傳信息相同

④斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化

⑤紫色糯性玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

⑥ATP合成酶基因?qū)儆谏莩藁颍诓煌?xì)胞中選擇性表達(dá)

⑦植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全套基因

⑧高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性

⑨植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性,其原因是所含基因發(fā)生了改變

A. ①③④⑦⑨ B. ②③④⑧ C. ②③④⑤⑧ D. ②③④⑥⑧⑨

【答案】B

【解析】

本題考查細(xì)胞分化與細(xì)胞的全能性,考查對(duì)細(xì)胞分化實(shí)質(zhì)、細(xì)胞全能性含義的理解。明確細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和細(xì)胞全能性的含義是解答本題的關(guān)鍵。

同一個(gè)體的小腸上皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞來(lái)源于同一個(gè)受精卵的有絲分裂,所含基因相同,①錯(cuò)誤;分生組織細(xì)胞分裂旺盛,葉肉細(xì)胞高度分化,不能繼續(xù)分裂、分化,同一個(gè)體莖尖分生組織細(xì)胞的分化能力比葉肉細(xì)胞的強(qiáng),②正確;細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)不變,只是基因的選擇性表達(dá),不同分化細(xì)胞的遺傳信息相同,③正確;斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞的分裂、分化,④正確;玉米種子不是一個(gè)細(xì)胞,種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,⑤錯(cuò)誤; ATP合成酶基因?qū)儆诠芗一,在不同?xì)胞中均表達(dá),⑥錯(cuò)誤;植物的生殖細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全套基因,具有全能性,⑦錯(cuò)誤;高度分化的植物細(xì)胞在離體、給與一定的營(yíng)養(yǎng)條件、激素條件時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性,⑧正確;植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性,其原因是基因的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變,⑨錯(cuò)誤。選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物轉(zhuǎn)基因技術(shù)安全性的敘述,不正確的是

A. 生物轉(zhuǎn)基因技術(shù)既可造福人類,又能威脅社會(huì)

B. 人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的擔(dān)心,從某些實(shí)例來(lái)看并非是多余的

C. 轉(zhuǎn)基因生物帶來(lái)的安全性問(wèn)題主要包括食品安全、環(huán)境安全、生物安全

D. 由于生殖隔離,轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物肯定不會(huì)將目的基因傳給雜草

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題:

(1)某同學(xué)利用自家種植的葡萄進(jìn)行果酒的家庭制作,他__________(“需要”或“不需要”)專門(mén)準(zhǔn)備發(fā)酵用的酵母菌。進(jìn)行果酒發(fā)酵前,需將榨汁機(jī)和發(fā)酵瓶清洗干凈并消毒,這樣做的目的是________。葡萄汁裝入發(fā)酵瓶后,應(yīng)保留1/3的空間,目的是_________________________。此外,應(yīng)保持發(fā)酵瓶溫度為_________________________。

(2)從土壤中篩選產(chǎn)脲酶菌時(shí),所配制的固體培養(yǎng)基應(yīng)以_____________為唯一氮源,同時(shí)加人酚紅作為指示劑,該指示劑若變紅,說(shuō)明有產(chǎn)脲酶菌的存在,原因是_________________________。

(3)從土壤中篩選產(chǎn)脲酶菌時(shí),將菌液接種到上述培養(yǎng)基上常用____________________法,根據(jù)紅斑直徑及_____________的大小,可初步篩選出高產(chǎn)的產(chǎn)脲酶菌。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于有氧呼吸和光合作用過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )

A. 有氧呼吸第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O,產(chǎn)生少量的ATP

B. 有氧呼吸第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O,同時(shí)生成大量的ATP

C. 暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗

D. 光合作用過(guò)程中既有[H]的產(chǎn)生又有[H]的消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究表明:長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),最終都表現(xiàn)為長(zhǎng)翅。而將卵化后47天的長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)在3537℃環(huán)境下處理624小時(shí)后,得到了某些殘翅果蠅,這些殘翅果蠅在25℃下產(chǎn)生的后代仍是長(zhǎng)翅果蠅。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明

A. 此變異屬于可遺傳的變異B. 低溫誘導(dǎo)果蠅的基因發(fā)生突變

C. 生物的性狀只由遺傳物質(zhì)決定D. 環(huán)境會(huì)影響生物的表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,促進(jìn)果實(shí)成熟的激素是

A. 生長(zhǎng)素 B. 乙烯 C. 脫落酸 D. 細(xì)胞分裂素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】薺菜果實(shí)性狀——三角形和卵圓形由位于兩對(duì)染色體上的基因A、a和B、b決定。AaBb個(gè)體自交,F(xiàn)1中三角形:卵圓形= 301: 20。在F1的三角形果實(shí)個(gè)體中,部分個(gè)體無(wú)論自交多少代,其后代均為三角形果實(shí),這樣的個(gè)體在F1三角形果實(shí)個(gè)體中所占的比例為( )

A.1/15 B.7/15 C.3/16 D.7/16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因突變的特點(diǎn):___________________、______________________________________、______________________________________________基因突變是 _________產(chǎn)生的途徑,是生物變異的________來(lái)源,為生物進(jìn)化提供了最初的_______材料;蛑亟M的類型有隨著非同源染色體的自由組合,導(dǎo)致_________________的自由組合;隨同源染色體上的非姐妹染色單體的交換,導(dǎo)致染色單體上的_________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小黑麥為二倍體生物,1個(gè)染色體組中含有7條染色體,分別記為1~7號(hào),其中任何1條染色體缺失均會(huì)造成單體,即共有7種單體。單體在減數(shù)分裂時(shí),未配對(duì)的染色體隨機(jī)移向細(xì)胞的一極,產(chǎn)生的配子成活率相同且可以隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)二倍體、單體和缺體(即缺失一對(duì)同源染色體)三種類型。利用單體遺傳可以進(jìn)行基因的定位。

(1)若需區(qū)分7種不同的單體,可以利用顯微鏡觀察______________________進(jìn)行判斷。

(2)每一種單體產(chǎn)生的配子中,含有的染色體數(shù)目為________條。

(3)已知小黑麥的抗病(B)與不抗病(b)是一對(duì)相對(duì)性狀,但不知道控制該性狀的基因位于幾號(hào)染色體上。若某品種小黑麥為抗病純合子(無(wú)b基因即視為純合子),且為7號(hào)染色體單體,將該抗病單體與______________________雜交,通過(guò)分析子一代的表現(xiàn)型可以判斷抗病基因是否位于7號(hào)染色體上。

①若子一代表現(xiàn)為________________________,則該基因位于7號(hào)染色體上。

②若子一代表現(xiàn)為________________________,則該基因不位于7號(hào)染色體上。

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