A. | 活的S型菌 | B. | 活的R型菌 | C. | 加熱致死的R型菌 | D. | 加熱致死的S型菌 |
分析 格里菲斯的實驗過程:
①將無毒性的R型活細菌注射到小鼠體內(nèi),小鼠不死亡.
②將有毒性的S型活細菌注射到小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡.
③將加熱殺死后的S型細菌注射到小鼠體內(nèi),小鼠不死亡.
④將無毒性的R型活細菌與加熱殺死后的S型細菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥死亡.
實驗過程如下圖所示:
解答 解:A、活的S型細菌有多糖類莢膜,有毒性,會死小鼠死亡,A正確;
B、活的R型菌無多糖類莢膜,無毒性,不會使小鼠死亡,B錯誤;
C、加熱致死的R型細菌不會使小鼠死亡,C錯誤;
D、加熱殺死的S型細菌喪失侵染能力,不會使小鼠死亡,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.24、0.16、0.28、0.32 | B. | 0.26、0.24、0.26、0.24 | ||
C. | 0.28、0.32、0.24、0.16 | D. | 0.24、0.26、0.24、0.26 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某植物相鄰的四個細胞,其細胞液的濃度依次是a>b>c>d,正確表示它們之間水分子滲透方向的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
B. | 丙中的兩種細胞表達的基因完全不同 | |
C. | 與甲相比,乙中細胞的表面積:體積的比值增大,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的效率提高 | |
D. | 一般來說,生物體內(nèi)發(fā)生的②過程是可逆的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究遺傳物質(zhì)的實驗中,格里菲斯認為加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在“某種物質(zhì)”使R型菌突變成了S型菌 | |
B. | 生長素的發(fā)現(xiàn)過程中,達爾文的胚芽鞘實驗認為尖端產(chǎn)生“某種物質(zhì)”向下運輸促進尖端下部生長和彎曲 | |
C. | 孟德爾對雜交實驗的假說中認為控制生物性狀的“某種物質(zhì)”(遺傳因子)在體細胞中成對存在,而配子中只含成對中的一個 | |
D. | 促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中,斯他林和貝利斯認為是鹽酸刺激狗小腸粘膜產(chǎn)生“某種物質(zhì)”通過體液運輸?shù)揭认僖鹨纫悍置?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體與植物細胞的有絲分裂有關(guān),進入分裂期后中心體倍增 | |
B. | 原核生物的細胞中沒有線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量 | |
C. | 細胞分化、衰老和癌變都會導(dǎo)致細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 | |
D. | 藍藻有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 欺騙性榕小蜂的存在,會抑制傳粉榕小蜂的產(chǎn)卵和傳粉量 | |
B. | 若沒有傳粉榕小蜂的存在,榕樹將無法通過種子進行繁殖 | |
C. | 傳粉榕小蜂大量利用雌花資源產(chǎn)卵,能使格樹更有效地繁殖 | |
D. | 榕樹與傳粉榕小蜂,組成了動植物界經(jīng)典的協(xié)同進化關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面表格所示是兩種細胞所具有的特征.從表格中給出的特征分析,下列說法不正確的是( )
特征 | 細胞Ⅰ | 細胞Ⅱ |
細胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
成形的細胞核 | 無 | 有 |
光合作用 | 有 | 無 |
細胞呼吸 | 有 | 有 |
A.細胞Ⅰ是原核細胞,可能是藍細菌
B.細胞Ⅱ是真核細胞,可能是植物的根尖細胞
C.兩種細胞的細胞壁具有相同的組成成分
D.細胞Ⅰ沒有線粒體
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