已知:①K+和Na+均不能通過磷脂雙分子層的人工膜;
②纈氨霉素是一種脂溶性抗生素;
③在人工膜上加入少量纈氨霉素,K+可以透過人工膜,Na+不可以透過人工膜.
下列敘述不正確的是( 。
A、纈氨霉素的作用類似于載體蛋白
B、纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性
C、本試驗在于研究細(xì)胞膜的選擇透過性
D、K+透過人工膜的方式屬于主動運輸
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?生物膜的功能特性
專題:
分析:自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸?shù)膮^(qū)別如下:
 自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運輸
運輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
根據(jù)題意分析可知:①K+和Na+均不能通過磷脂雙分子層的人工膜,說明K+和Na+不能以自由擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞;
②纈氨霉素是一種脂溶性抗生素,說明能夠與膜融為一體;
③在人工膜上加入少量纈氨霉素,K+可以透過人工膜,Na+不可以透過人工膜,說明纈氨霉素能夠運載K+,但不能夠運載Na+
解答: 解:A、由于在人工膜上加入少量纈氨霉素,K+可以透過人工膜,說明纈氨霉素的作用類似于載體蛋白,A正確;
B、K+可以透過人工膜,Na+不可以透過人工膜,說明纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性,B正確;
C、本試驗在于研究細(xì)胞膜的選擇透過性,C正確;
D、本實驗只能說明K+透過人工膜需要載體,沒有說明是否需要消耗能量,因而不能確定運輸?shù)姆绞綄儆谥鲃舆\輸,D錯誤.
故選:D.
點評:本題以實驗的形式考查主動運輸?shù)臈l件,意在考查學(xué)生分析實驗和得出結(jié)論的能力,解題的關(guān)鍵是理解主動運輸?shù)臈l件是載體和能量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組通過資料查找發(fā)現(xiàn):在15~35℃范圍內(nèi),酵母菌種群數(shù)量增長較快.為了探究酵母菌種群增長的最適溫度是多少,他們設(shè)置了5組實驗,每隔24h取樣檢測一次,連續(xù)觀察7天.下表是他們進(jìn)行相關(guān)探究實驗所得到的結(jié)果:
(單位:×106個/mL)
溫度(℃)第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
151.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
請據(jù)表分析回答下列問題:
(1)實驗過程中,每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血球計數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計數(shù),某同學(xué)在使用血球計數(shù)板計數(shù)時做法如下:
①振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液 (其中加入了幾滴臺盼藍(lán)染液).
②先將
 
放在計數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙(吸水紙)吸去,制作好臨時裝片.
③顯微鏡下觀察計數(shù):在觀察計數(shù)時只記不被染成藍(lán)色的酵母菌.
(2)如所使用的某血球計數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm,計數(shù)室以雙線等分成25個中方格,每1個中方格中有16個小方格,蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm,計數(shù)的5個中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為120個,則1毫升培養(yǎng)液中酵母菌約有
 
個.
(3)據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是
 
℃.在上述實驗條件下,不同溫度下酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的相同規(guī)律是
 

(4)請在坐標(biāo)中畫出上述實驗過程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時的曲線形圖.
 

(5)為了使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,需要嚴(yán)格控制實驗中的
 
等無關(guān)變量(至少答出兩個).同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則該組別中酵母菌到達(dá)K值的時間將
 
(選填“增加”、“減少”或“保持不變”);若其他條件保持不變,適當(dāng)提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將
 
(選填“增加”、“減小”或“保持不變”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動物傳染。茖W(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗(主要成分:該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1),過程如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在上述實驗過程中所涉及的生物技術(shù)工程有
 
、
 
,如圖所示②成功構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,需要用到的工具有
 

(2)⑤過程形成的細(xì)胞具有
 
 特點,⑥過程中重要的兩種植物激素是
 
 和
 

(3)⑥培養(yǎng)基中添加
 
可篩選能表達(dá)疫苗的細(xì)胞;檢測轉(zhuǎn)化成功的蕃茄植株,除檢測標(biāo)記基因產(chǎn)物外,還可采用
 
 技術(shù)檢測目的基因在蕃茄體內(nèi)是否轉(zhuǎn)錄.
(4)在該過程中,研究人員首先獲取了目的基因,并采用
 
技術(shù)對目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)需要的條件是
 
、酶、ATP、模板;然后構(gòu)建基因表達(dá)載體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(Ⅰ)限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-.在目的基因的兩側(cè)各有1個酶Ⅱ的切點.請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端.
 

(Ⅱ)回答下列有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程、胚胎工程的問題:
(1)在基因工程的具體操作中,源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是:
 
;相同的基因在不同的生物體內(nèi),都能成功表達(dá)出相同的產(chǎn)物,其原因是:
 

(2)基因工程最終獲得成功的標(biāo)志是:
 

(3)在植物組織培養(yǎng)的再分化過程中,若要將愈傷組織誘導(dǎo)出根,則植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度配比應(yīng)為:
 

(4)動物細(xì)胞克。ǹ寺∨囵B(yǎng)法)要取得成功的最基本要求是
 
.為提高克隆形成率,還應(yīng)該在培養(yǎng)基中加入
 
 以支持生長.
(5)某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng).培養(yǎng)之前,腫瘤組織必須先用
 
  等處理成單個細(xì)胞.若開始培養(yǎng)時取一滴培養(yǎng)液觀察有100個腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個腫瘤細(xì)胞,此腫瘤的細(xì)胞周期約為
 
 h.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

納豆是以蒸煮的大豆經(jīng)納豆芽孢桿菌發(fā)酵制得的食品,營養(yǎng)非常豐富.納豆芽孢桿菌能產(chǎn)生一種絲氨酸蛋白酶,又稱為納豆激酶,具有一定的溶纖作用,可用于血栓性疾病的預(yù)防和治療,有廣闊的發(fā)展前景.

(1)納豆芽孢桿菌是細(xì)菌的一種,它主要以
 
的方式進(jìn)行繁殖,大量培養(yǎng)時培養(yǎng)基中含有的營養(yǎng)物質(zhì)包括
 

(2)圖1是納豆孢桿菌在人工培養(yǎng)條件下測得的生長曲線,由圖可1知,0~2h為
 
期,2~10h為
 
期.圖2是在500mL的三角瓶中分別裝入不同量的培養(yǎng)基,接種相同數(shù)量的菌種后測定的納豆激酶的含量,由圖2可以看出,最佳的裝液量為
 
,裝液量如果太多,培養(yǎng)基中的
 
減少,從而使納豆激酶的產(chǎn)量降低,由此推測,納豆芽孢桿菌的異化作用類型是
 

(3)血栓的主要成分之一是纖維蛋白,在納豆激酶的作用下,可將纖維蛋白水解成短肽和氨基酸,從而達(dá)到溶解血栓的作用.水解生成的氨基酸,在人體內(nèi)除了能用來合成各種組織蛋白,還可以合成一些具有一定生理功能的特殊蛋白質(zhì),如:
 
等激素,或者通過脫氨基作用,含氮部分轉(zhuǎn)變成
 
而排出體外.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以常規(guī)稻作(不放養(yǎng)鴨,使用農(nóng)藥和除草劑)作為對照,研究“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)中碳的輸入與輸出情況,統(tǒng)計結(jié)果如下表所示.下列敘述錯誤的是(  )
生態(tài)系統(tǒng)輸入碳(kg/hm2部分輸出碳(kg/hm2
人為輸入總輸入水稻籽粒CO2等氣態(tài)碳
常規(guī)稻作287.7515329.817845.77-1819.36
稻鴨共生1916.8818649.948700.63175.443629.94
A、該生態(tài)系統(tǒng)中有一條含3個營養(yǎng)級的食物鏈?zhǔn)堑荆s草)→害蟲→鴨
B、上表中“人為輸入”的碳途徑主要有肥料和鴨苗、秧苗、鴨飼料等
C、對于水稻種群的能量去向除了圖示輸出碳的途徑外,還有流向下營養(yǎng)級和流向分解者
D、為進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益可在稻田中適當(dāng)放養(yǎng)植食性魚

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖,請根據(jù)生態(tài)學(xué)知識回答以下有關(guān)問題.

(1)碳在該草原生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行的.驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量是圖中的箭頭
 
.兔子通過特定的“舞蹈”向同伴傳遞信息.這種信息傳遞的類型是
 

(2)為了控制蟲害,人們在該草原上施用了一定量的農(nóng)藥,則部分農(nóng)藥會沿著
 
進(jìn)行傳遞,因此,生物所在的
 
越高,農(nóng)藥在其體內(nèi)的積累量就越大.
(3)兔自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;狐排出的糞便中仍含有部分能量,這部分能量是
 
(兔或孤)同化的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上
 
數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(2)細(xì)胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有
 
功能.
(3)圖1的四種膜蛋白中,承擔(dān)受體功能的是
 

(4)四種膜蛋白功能的差異是由結(jié)構(gòu)差異造成的,導(dǎo)致結(jié)構(gòu)差異的根本原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對基因工程的四大操作步驟的理解有錯誤的一項是(  )
A、將人的生長素基因在大腸桿菌表達(dá),最好從cDNA文庫獲取目的基因
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是核心步驟,其組成包括啟動子、終止子等
C、農(nóng)桿菌法是將目的基因?qū)腚p子葉植物細(xì)胞的方法
D、目的基因的檢測與鑒定過程均需要DNA探針進(jìn)行分子雜交

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案