有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動說法正確的是（　�。�
A、一種蜣螂專以大象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%
B、農(nóng)民在農(nóng)田中鋤草，滅蟲的主要目的之一是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關(guān)系，使能量更多流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
C、當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時，能量從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級
D、某人同時養(yǎng)鼠和水貂，用鼠喂水貂，再用剝?nèi)テさ乃跷故螅@樣就可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)使用
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．能量流動特點(diǎn)：①單向流動：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向下一個營養(yǎng)級，不能逆向流動，也不能循環(huán)流動．②逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%；可用能量金字塔表示．
解答： 解：A、由于大象糞便是大象消化后沒有吸收的能量，所以不屬于大象同化的能量，所以一種專以大象糞為食蜣螂，不能從大象同化的能量中獲取能量，其從大象糞便中獲取的能量應(yīng)該屬于大象的上一營養(yǎng)級，A錯誤；
B、農(nóng)民在農(nóng)田中鋤草，滅蟲的主要目的之一是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關(guān)系，使能量更多流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑珺正確；
C、食物鏈?zhǔn)菑纳a(chǎn)者開始的，所以第一營養(yǎng)級的生物一定是生產(chǎn)者，而兔子應(yīng)該屬于第二營養(yǎng)級，所以當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時，能量就從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是可以循環(huán)利用的，而能量是單向傳遞不循環(huán)的，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查能量流動的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．任何一個生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，而信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜蛋白的敘述錯誤的是（　�。�
A、均與物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)
B、膜蛋白的結(jié)構(gòu)具有特異性
C、能與某些糖結(jié)合
D、與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起神經(jīng)細(xì)胞的興奮或抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過程，①～⑤表示過程，其中單體1是細(xì)胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)．請根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識回答下列問題：

（1）在人體肝臟細(xì)胞中，大分子物質(zhì)1是
 
；組成大分子物質(zhì)4的元素為：
 
．
（2）過程②中脫去的H2O中兩個H原子分別來自
 
；在大分子物質(zhì)2中將相鄰兩個氨基酸殘基連接起來的化學(xué)鍵可以表示為
 
．
（3）大分子物質(zhì)2具有結(jié)構(gòu)和功能上的多樣性，從單體2分析，其原因在于：
 
．
（4）將大分子物質(zhì)3和4徹底水解后，得到的含氮堿基有
 
（用大寫字母表示）．
（5）高溫條件下，大分子物質(zhì)2和大分子物質(zhì)3的空間結(jié)構(gòu)均發(fā)生改變．當(dāng)溫度降低后，其生理功能遭到徹底破壞的物質(zhì)是
 
．
（6）從遺傳信息表達(dá)的角度看，過程⑤表示
 
過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅長翅對殘翅是顯性，由常染色體上一對等位基因控制．今有兩瓶世代連續(xù)的果蠅，甲瓶中的個體全為長翅，乙瓶中的個體有長翅也有殘翅．將乙瓶中的長翅個體與同瓶異性的殘翅果蠅交配，若后代出現(xiàn)了長翅和殘翅個體，在不考慮基因突變等的情況下則可認(rèn)為（　�。�
A、甲瓶為乙瓶的親本，乙瓶中長翅果蠅均為雜合子
B、甲瓶為乙瓶的親本，乙瓶中長翅果蠅有純合子和雜合子
C、乙瓶為甲瓶的親本，甲瓶中長翅果蠅均為雜合子
D、乙瓶為甲瓶的親本，甲瓶中長翅果蠅為純合子和雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

京密引水渠是重要的飲用水源，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)曾開展過《京密引水渠細(xì)菌含量》的調(diào)查研究．他們沿水渠每間隔5公里取得水樣，使用普通固體培養(yǎng)基接種培養(yǎng)．
（1）他們配制的培養(yǎng)基必須含有
 
作為碳源，這些物質(zhì)是細(xì)菌生長繁殖必需的營養(yǎng)和能源．
（2）為了避免微生物的污染，配制的培養(yǎng)基必須經(jīng)過
 
處理．
（3）常溫下培養(yǎng)3天后，在培養(yǎng)基上觀察到大小、形狀、顏色、光澤度不同的細(xì)菌菌落，這說明
 
．不同地段的渠水受細(xì)菌污染程度的高低可以通過
 
來說明．根據(jù)已有的信息可以初步判斷，培養(yǎng)獲得的細(xì)菌的同化作用類型屬于
 
．
（4）飲用水的重要衛(wèi)生指標(biāo)之一是大腸桿菌的數(shù)量．在培養(yǎng)基中添加伊紅和美藍(lán)可以用來鑒別大腸桿菌，這樣的培養(yǎng)基叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，如圖為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖（單位：103kJ?m-2?a-1）．請分析并回答：

（1）由圖中數(shù)據(jù)可知，生產(chǎn)者固定的能量值為
 
，肉食動物需補(bǔ)償輸入的能量值為
 
．由圖可知，營養(yǎng)級
 
（填“較高”或“較低”）的生物在這場災(zāi)害中受到的影響較大．
（2）在人為干預(yù)下，能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 
．
（3）由圖中可知：用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在大棚里種植農(nóng)作物時，為了提高光合作用強(qiáng)度，下列措施中不合理的是（　�。�
A、用綠色薄膜搭建大棚
B、白天適當(dāng)提高溫度
C、適當(dāng)延長光照時間
D、適當(dāng)提高CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的問題：
（1）在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面
 
時，細(xì)胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
．此時，瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是
 
．要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來，需要用酶處理，可用的酶是
 
．
（2）隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多，絕大部分細(xì)胞分裂停止，進(jìn)而出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，但有極少數(shù)細(xì)胞會因
 
發(fā)生改變而變成
 
細(xì)胞，有可能在培養(yǎng)條件無限傳代．

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科目：高中生物 來源： 題型：

外源生長素和赤霉素對切段生長的影響與生長素和赤霉素的效果相同，均能調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的生長．某生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究外源生長素和赤霉素對切段生長的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果如圖．據(jù)圖不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、外源生長素能促進(jìn)莖切段伸長
B、設(shè)置清水組可排除切段中內(nèi)源激素射實(shí)驗(yàn)的影響
C、外源生長素和赤霉素對莖切段的生長有協(xié)同作用
D、生長素溶液的濃度比赤霉素溶液的濃度大

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同步練習(xí)冊答案