17.《科學(xué)》雜志刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果--使用4個(gè)小分子化合物的組合,把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”.它為未來(lái)應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來(lái)了新的可能.但是這種誘導(dǎo)是否會(huì)引發(fā)腫瘤或其它安全性問(wèn)題還沒有解決,機(jī)理也還沒有研究清楚.
(1)小分子化合物如果是4種氨基酸,可以為模板在核糖體上合成多肽.
(2)該研究中4個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸,其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)的原料;若采用32P對(duì)尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記,可檢測(cè)到放射性的具膜細(xì)胞器為線粒體;觀察該細(xì)胞器可以使用健那綠染色.
(3)癌細(xì)胞的特征包括ACD.
A.細(xì)胞膜上的糖蛋白減少   B.甲胎蛋白減少   C.無(wú)限增殖    D.線粒體活動(dòng)旺盛
(4)表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的步驟脫分化.
(5)如圖細(xì)胞是經(jīng)HAT培養(yǎng)基篩選出的能產(chǎn)生單克隆抗體m的雜交瘤細(xì)胞,三個(gè)基因中處于可表達(dá)狀態(tài)的是ATP合成酶基因和m抗體基因.

分析 分析題圖:圖示為雜交瘤細(xì)胞中標(biāo)出的三個(gè)基因.所有細(xì)胞都能合成ATP,因此ATP合成酶基因在雜交瘤細(xì)胞中處于表達(dá)狀態(tài);雜交瘤細(xì)胞能合成抗體,因此m抗體基因處于表達(dá)狀態(tài);胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),所以雜交瘤細(xì)胞中的胰島素基因處于封閉狀態(tài).

解答 解:(1)氨基酸是合成蛋白質(zhì)的原料,而蛋白質(zhì)是在翻譯過(guò)程中合成的,翻譯是指在核糖體上以mRNA為模板合成多肽的過(guò)程.
(2)ATP分子脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后成為腺嘌呤核糖核苷酸,因此腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)ATP的原料;尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料,而在動(dòng)物細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄形成RNA的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核,此外在線粒體中也能轉(zhuǎn)錄形成RNA;線粒體能被健那綠染成藍(lán)綠色.
(3)癌細(xì)胞的特征:無(wú)限增殖;細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低,易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移.此外癌細(xì)胞新陳代謝較快,需要較多的能量,因此細(xì)胞中線粒體活動(dòng)旺盛.
(4)表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞是細(xì)胞全能性恢復(fù)的過(guò)程,該過(guò)程相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的脫分化步驟.
(5)由以上分析可知,ATP合成酶基因和m抗體基因在雜交瘤細(xì)胞中處于表達(dá)狀態(tài).
故答案為:
(1)mRNA   核糖體    
(2)ATP  線粒體  健那綠
(3)ACD
(4)脫分化
(5)ATP合成酶基因和m抗體基因

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、觀察線粒體實(shí)驗(yàn)、癌細(xì)胞的特征、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過(guò)程和條件;識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確ATP合成酶基因和m抗體基因在雜交瘤細(xì)胞中都表達(dá).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.為研究乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理,研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)乙烯和生長(zhǎng)素都要通過(guò)與受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)一:研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體,分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA(生長(zhǎng)素)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度,結(jié)果如下表.
組別植物激素及處理濃度(?M)根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度(?m)
1對(duì)照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明,與單獨(dú)處理相比較,兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng).
(3)實(shí)驗(yàn)二:將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng),12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中生長(zhǎng)素的含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,可得出的結(jié)論是生長(zhǎng)素含量增加.
(4)研究者在實(shí)驗(yàn)二的條件中,向培養(yǎng)液中加入適量的NPA(生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸阻斷劑),一段時(shí)間后,比較各實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度,結(jié)果無(wú)顯著差異.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通過(guò)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng).
(5)綜合上述各實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推測(cè),乙烯影響根生長(zhǎng)的作用最可能是通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物技術(shù)安全和倫理問(wèn)題的觀點(diǎn)不合理的是

A.對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù),我們應(yīng)該趨利避害,理性看待

B.我國(guó)禁止生殖性克隆和治療性克隆

C.我國(guó)不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器,并反對(duì)其擴(kuò)散

D.對(duì)于基因檢測(cè)應(yīng)該保護(hù)個(gè)人遺傳信息的隱私權(quán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中,對(duì)1~4號(hào)試管進(jìn)行了如下處理,據(jù)表回答
條件1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管4號(hào)試管
3%過(guò)氧化氫溶液/mL2222
溫度/℃室溫90℃室溫室溫
3.5%FeCl3溶液//2滴/
肝臟研磨液///2滴
(1)1號(hào)、2號(hào)試管相比,2號(hào)是實(shí)驗(yàn)組,自變量是溫度,因變量是過(guò)氧化氫的分解速率.
(2)1號(hào)、3號(hào)相比,3號(hào)是實(shí)驗(yàn)組;3號(hào)、4號(hào)相比,實(shí)驗(yàn)組是4號(hào).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在A、B、C 3個(gè)研缽中分別加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉,并用3種不同方法按下表所示添加試劑,經(jīng)過(guò)研磨、提取、過(guò)濾得到的溶液,有深綠色、黃綠色和幾乎無(wú)色三種情況,下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
ABC
二氧化硅加入加入加入
碳酸鈣不加加入加入
乙醇(3ml)加入不加加入
蒸餾水(3ml)不加加入不加
A.A組處理會(huì)造成濾液成黃綠色,因?yàn)椴糠秩~綠素會(huì)被破壞
B.B組處理會(huì)造成濾液幾乎成無(wú)色,因?yàn)槿~綠素不會(huì)溶解于蒸餾水中
C.A組與B組相互對(duì)照,可以證明葉綠體中的色素易溶解于乙醇
D.C組處理會(huì)造成濾液成深綠色,分離后自上而下數(shù)第三條色素帶的顏色為藍(lán)綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為黃瓜植株在停止供水后和恢復(fù)供水時(shí)葉片相對(duì)含水量、光合速率、氣孔阻力的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)據(jù)圖分析,葉的相對(duì)含水量與氣孔阻力呈負(fù)相關(guān)(填“正”或“負(fù)”)相關(guān),氣孔阻力增大的原因是缺水使氣孔關(guān)閉.
(2)在缺水條件下,幼葉生長(zhǎng)、伸展受阻,使光合作用面積減少.研究表明,植物嚴(yán)重缺水還會(huì)使葉綠體變形,影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程,據(jù)此推測(cè)最可能是葉綠體的類囊體(結(jié)構(gòu))被破壞,光合能力不能恢復(fù).
(3)恢復(fù)供水后葉片含水量雖可恢復(fù)至原水平,光合速率卻不能,原因是圖中氣孔阻力并沒有恢復(fù)到原水平,二氧化碳供應(yīng)不足.
(4)為了研究EBR( 一種植物激素)對(duì)光合作用的影響,科研人員用0.1mg•L-1EBR的乙醇溶液噴施黃瓜植株葉片做實(shí)驗(yàn)組,用“某溶液”噴施黃瓜植株葉片做對(duì)照組.處理一段時(shí)間后分別測(cè)定凈光合速率、氣孔阻力、胞間CO2濃度.對(duì)照組中噴施的“某溶液”的成分有乙醇.科研人員認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),另準(zhǔn)備一組黃瓜植株葉片未作噴施處理作為空白對(duì)照,其目的是排除了乙醇對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.若EBR處理24h后,與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組葉片氣孔阻力明顯減小,但此時(shí)胞間CO2濃度的增加并不明顯,主要原因是光合作用利用二氧化碳速率快.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.在紫色洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/mL的蔗糖溶液后,出現(xiàn)了如圖所示的情形,請(qǐng)回答:
(1)此細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,是細(xì)胞失水的結(jié)果.
(2)圖中②的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞膜_,②④⑤共同構(gòu)成了原生質(zhì)層,該結(jié)構(gòu)的功能特性是具有選擇透過(guò)性.
(3)圖中⑦充滿了蔗糖溶液.
(4)將此細(xì)胞置于清水中,⑥的體積會(huì)增大,顏色變化變淺.
(5)若將蔗糖溶液換成同濃度的KNO3 溶液,則可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖.
(1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響.葉綠素存在于葉綠體中的類囊體膜(或類囊體,基粒)上.需先用無(wú)水乙醇(或丙酮)(填溶劑名稱)提取葉片中的色素,再測(cè)定葉綠素含量.用紙層析法進(jìn)一步分離色素時(shí),葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是葉綠素a.據(jù)圖分析,該植物可通過(guò)增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力.
(2)圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下,溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢(shì).8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低,主要原因是呼吸作用增強(qiáng),光合速率與呼吸速率的差值減。18:00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體.
(3)紅外線CO2分析儀可用于測(cè)定混合氣體中CO2的濃度及其變化量,將該經(jīng)濟(jì)植物的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內(nèi)給以適宜光照,在不同CO2濃度下測(cè)定光合作用效率,下圖為光合作用增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況.請(qǐng)分析回答:
①圖中光合作用增長(zhǎng)速率最大的是CD段,在E點(diǎn)光合速率最大.
②如要研究CO2中C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,通常采用同位素標(biāo)記法方法.
③如果用含有18O的H2O澆灌一株植物,則一段時(shí)間后該植物通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生的H2O和CO2中含有18O的是水和二氧化碳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.c~d段種群出生率和死亡率的關(guān)系描述正確的是( 。
A.死亡率=0B.出生率>死亡率>0C.出生率=死亡率D.死亡率>出生率>0

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同步練習(xí)冊(cè)答案