A. | 孟德爾定律反對融合遺傳的觀點 | |
B. | 孟德爾定律描述的過程發(fā)生在減數(shù)分裂中 | |
C. | 按照孟德爾定律,AaBbCcDd個體自交,子代基因型有16種 | |
D. | 按照孟德爾自由組合定律,對AaBbCc個體進行測交,測交子代基因型有8種 |
分析 1、基因分離定律的實質(zhì):在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
2、基因自由組合定律的實質(zhì);位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的,在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上等位基因分離的同時,位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合.
解答 解:A、孟德爾遺傳定律適用于進行有性生殖的生物的核基因的遺傳,不支持融合遺傳的觀點,A正確;
B、孟德爾定律描述的過程只發(fā)生在減數(shù)分裂中,即減數(shù)第一次分裂后期,等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合,B正確;
C、按照孟德爾定律,AaBbCcDd個體自交,子代基因型有34=81種,子代表現(xiàn)型有24=16種,C錯誤;
D、按照孟德爾定律,對AaBbCc個體進行測交,測交子代基因型有23=8種,D正確.
故選:C.
點評 本題考查孟德爾遺傳定律的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和② | C. | ③和② | D. | ②和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)細胞代謝活動不會影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
B. | 在37℃時,人的血漿滲透壓相當于細胞內(nèi)液的滲透壓 | |
C. | 正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)恒定不變 | |
D. | 胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調(diào)節(jié),不受神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四環(huán)素能抑制細胞中蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 經(jīng)誘變育種可獲得人胰島素高產(chǎn)菌株 | |
C. | 細胞中含有A、T、C、G、U五種堿基 | |
D. | T2噬菌體感染菌體,會導致菌體裂解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 | |
B. | 不同基因型的個體對環(huán)境的適應性可相同,也可不同 | |
C. | 環(huán)境發(fā)生變化時,種群的基因頻率可能改變,也可能不變 | |
D. | 基因的自發(fā)突變率雖然很低,但對進化非常重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 和培養(yǎng)的菌種競爭培養(yǎng)基 | B. | 抑制培養(yǎng)的菌種生長 | ||
C. | 分解培養(yǎng)菌種的代謝產(chǎn)物 | D. | 有利于純化培養(yǎng)的菌種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質(zhì)通過細胞膜 | B. | 催化細胞內(nèi)化學反應 | ||
C. | 生物性狀的控制物質(zhì) | D. | 調(diào)節(jié)生物的新陳代謝 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省荊州市洪湖市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•洪湖市期末)圖表示的是在最適溫度下,反應物濃度對酶所催化的化學反應的影響(反應過程中PH不變),相關敘述錯誤的是( )
A.A、B、C三點酶的活性基本不變
B.A點限制反應速率的因素是酶的濃度或活性大小
C.C點調(diào)整反應的PH值可能使反應速率加快或者減慢
D.其他條件不變,將酶換成相同物質(zhì)量濃度的無機催化劑,B、C點均下移
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