A. | 具有分裂能力的細(xì)胞一定會分化且分化程度越高分裂能力就越強(qiáng) | |
B. | 細(xì)胞分化過程中有新蛋白質(zhì)的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物 | |
D. | 免疫細(xì)胞凋亡是一種病理現(xiàn)象,不利于抵抗病原體的侵染 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的.
解答 解:A、細(xì)胞的分化程度越高,分裂能力就越弱,A錯誤;
B、細(xì)胞分化過程中有新蛋白質(zhì)的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá),B正確;
C、皮膚上的“老年斑”是衰老細(xì)胞中色素沉積的結(jié)果,C錯誤;
D、免疫細(xì)胞凋亡是一種正常的現(xiàn)象,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記衰老細(xì)胞的主要特征;識記細(xì)胞凋亡的概念及實例;識記細(xì)胞分化的原因,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究根背光生長與生長素的關(guān)系,將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA 生長素運輸抑制劑)的溶液中,用水平單側(cè)光照射根部(如下圖),測得根的彎曲角度及生長速率如下表:
據(jù)此實驗的結(jié)果,不能得出的結(jié)論是
A.根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)
B.生長素對水稻根生長的作用具有兩重性
C.單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響
D.單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中,不正確的是
A.細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B.細(xì)胞內(nèi)許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜內(nèi)或膜表面進(jìn)行的
C.生物體內(nèi)所有的膜統(tǒng)稱為生物膜
D.廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 | B. | 作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 催化某些代謝反應(yīng) | D. | 作為翻譯的直接模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能誘發(fā)DNA中堿基對的改變 | |
B. | 可能誘導(dǎo)染色體結(jié)構(gòu)的變化 | |
C. | 可能誘導(dǎo)個別染色體數(shù)目的變化 | |
D. | 可能導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出了適者生存,不適者被淘汰的觀點 | |
B. | 提出了用進(jìn)廢退的理論 | |
C. | 認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
D. | 認(rèn)為決定進(jìn)化方向的是中性突變的積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果蟻排泄物中的蛋白酶屬于蛋白質(zhì) | |
B. | 真菌分泌的纖維素酶能促進(jìn)落葉中纖維素的分解 | |
C. | 果蟻和真菌都是分解者,共同促進(jìn)碳、氮元素的循環(huán) | |
D. | 果蟻從落葉中同化的能量,可通過食物殘渣的形式傳遞給真菌 |
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