17．下列四項(xiàng)生理過程中，細(xì)胞膜發(fā)生的變化相同的是（　�。�
①胰島素的分泌　②抗體識別抗原  ③吞噬細(xì)胞吞噬病菌  ④鈣離子的吸收．
A．①③B．②③C．①④D．②④

分析 胰島素的分泌屬于胞吐，吞噬細(xì)胞吞噬病原體屬于胞吞，抗體識別抗原屬于信息交流，吸收鈣離子屬于跨膜運(yùn)輸．

解答 解：①胰島素的分泌過程屬于胞吐，依賴于細(xì)胞膜的流動性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
②抗體、抗原的識別作用是細(xì)胞膜的信息傳遞功能；
③吞噬細(xì)胞吞噬病原體，屬于胞吞，依賴于細(xì)胞膜的流動性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
④鈣離子的吸收方式是主動運(yùn)輸，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性功能特點(diǎn)．
綜上分析可知，①②③④中細(xì)胞膜發(fā)生的變化相同的是①③．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能特點(diǎn)和細(xì)胞膜的功能的綜合理解應(yīng)用．把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生物或生命活動的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率
B．植物細(xì)胞都含有葉綠體，并能通過葉綠體合成生長所需的有機(jī)物
C．當(dāng)玉米因連續(xù)陰雨而不能正常傳粉時，可噴灑適宜濃度的生長素來保證產(chǎn)量
D．衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮會影響DNA的轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為某一神經(jīng)沖動傳遞過程的簡圖，若在P點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激，其中甲為肌肉，則下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中共有3個神經(jīng)元，乙為效應(yīng)器
B．丙神經(jīng)元的細(xì)胞體通常位于腦或脊髓中
C．刺激后神經(jīng)沖動的方向?yàn)槎　臁?/td>
D．肌肉將發(fā)生收縮，該反應(yīng)稱為反射

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下面有關(guān)基因重組、基因突變、染色體變異的說法不正確的是（　　）
A．基因重組通常發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B．基因重組、基因突變無法用光學(xué)顯微鏡觀察
C．染色體變異不產(chǎn)生新基因，但產(chǎn)生新性狀，三者都是不定向的
D．基因重組產(chǎn)生新性狀、新基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．在研究生物的遺傳物質(zhì)的過程中，人們做了很多實(shí)驗(yàn)包括著名的“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”．請分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問題：
（1）科學(xué)家格里菲斯利用兩種類型的肺炎雙球進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi)．①存在有莢膜的肺炎雙球菌的是ABCF組，能導(dǎo)致小鼠死亡的是BCF組．
②通過E、F對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)．
③F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌，F(xiàn)組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果．
（2）科學(xué)家赫爾希和蔡斯通過放射性同位素追蹤在浸染過程中噬菌體DNA和蛋白質(zhì)外殼的位置變化．浸染一段時間后，用攪拌器攪拌，然后離心得到懸浮物和沉淀物，檢測懸浮物種的放射性，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①通過用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌，再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌的方法分別獲得被${\;}_{\;}^{32}$P和${\;}_{\;}^{35}$S標(biāo)記的噬菌體，用標(biāo)記的噬菌體浸染細(xì)菌，從而追蹤在侵染過程中DNA和蛋白質(zhì)的位置變化．
②攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離，所以攪拌時間少于1分鐘時，上清液中的放射性較低．圖中“被浸染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%，本組數(shù)據(jù)的意義是作為對照組，以證明細(xì)菌沒有裂解，否則細(xì)胞外32P放射性會增高．
③本實(shí)驗(yàn)證明病毒傳遞和復(fù)制遺傳特性中DNA起著作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．孟德爾采用假說-演繹法提出基因的分離定律，下列說法不正確的是（　　）
A．觀察到的現(xiàn)象是：具有一對相對性狀的純合親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，其表現(xiàn)型之比接近3：1
B．提出的問題是：F2中為什么出現(xiàn)3：1的性狀分離比
C．演繹推理的過程是：具有一對相對性狀的純合親本雜交得F1，F(xiàn)1與隱性親本測交，對其后代進(jìn)行統(tǒng)計分析，表現(xiàn)型之比接近1：1
D．得出的結(jié)論是：配子形成時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列五種反應(yīng)依次屬于（    ）
（1）某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉
（2）美國有一免疫功能異常的兒童，不能接觸任何病原體，少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病
（3）流感病毒侵入人體時，有時可作用于紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體，這種抗體也可對正常紅細(xì)胞發(fā)生作用，引起紅細(xì)胞裂解
（4）人體感染釀膿鏈球菌后，機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻，也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻
（5）當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合，使它喪失毒性
①正常免疫   ②自身免疫病   ③免疫缺陷   ④過敏反應(yīng)

A．②③①④③B．④③②②①

C．②①④①③D．④③②①①

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．對某先天性無汗癥患者的家族進(jìn)行遺傳學(xué)調(diào)查后，得到了整個家族的遺傳系譜圖．據(jù)此做出的判斷中不正確的是（　　）
A．此病為隱性遺傳病
B．若致病基因在常染色體上，Ⅳ代患者的父母都是雜合子
C．若致病基因在X染色體上，Ⅳ代患者的母親是雜合子
D．該系譜中只有男性患者，因此致病基因可能在Y染色體上

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某30肽被水解成1個4肽，2個5肽，1個6肽和1個10肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（ ）

A．5 25 B．5 26

C．6 25 D．6 26

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