A. | 增加、增加、不變 | B. | 減少、減少、增加 | C. | 增加、減少、不變 | D. | 增加、增加、降低 |
分析 人體體溫調(diào)節(jié):
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機理:產(chǎn)熱?動態(tài)平衡散熱;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱在維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答 解:(1)環(huán)境溫度從25℃降到5℃時,人體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,促進新陳代謝,因此耗氧量增加;
(2)環(huán)境溫度從25℃降到5℃時,人體皮膚排汗減少,為了維持體內(nèi)水平衡,因此尿量增加;
(3)環(huán)境溫度從25℃降到5℃時,人體體溫能保持相對穩(wěn)定,因此體內(nèi)酶的活性保持不變.
故選:A.
點評 本題考查體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)等知識,要求考生識記體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)的具體過程,同時能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識準確判斷當人所處的環(huán)境溫度從25℃降到5℃時,耗氧量、尿量及體內(nèi)酶活性的變化情況.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在蛋白質(zhì)的檢測中,先加入硫酸銅,再加入氫氧化鈉 | |
B. | 檢測還原糖時,斐林試劑的甲液和乙液要混勻后再加入 | |
C. | 兩個實驗都需要加熱 | |
D. | 還原糖的檢測中,最后現(xiàn)象是溶液顏色變紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有由核膜包圍的細胞核 | B. | 線粒體是形成ATP的主要場所 | ||
C. | 遺傳物質(zhì)主要是DNA | D. | 細胞內(nèi)沒有核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示的結構實際上在乙圖示中有很多 | |
B. | 甲圖中神經(jīng)沖動從A傳至B,要發(fā)生“電信號→化學信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 若切斷乙圖中的c點,則刺激a點后d點會興奮,e點不會興奮 | |
D. | 甲圖中3的形成與高爾基體有關,3的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖 | |
B. | ①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應 | |
C. | ③是細胞膜的基本支架,是固定不動的 | |
D. | ①可能與細胞識別、保護、潤滑等作用有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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