某種植物原產(chǎn)于南美洲，生性喜光、善于攀援、生長(zhǎng)迅速，后來(lái)引入我國(guó)某地，導(dǎo)致入侵地許多植物被其覆蓋后因缺少陽(yáng)光而死亡．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、該植物與被其覆蓋的植物間一定是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、引入外來(lái)生物一定是對(duì)當(dāng)?shù)厣镉泻Φ?/span>
C、引入一個(gè)生性喜陰植物可以恢復(fù)入侵地原有的生態(tài)系統(tǒng)
D、導(dǎo)致該植物在入侵地瘋長(zhǎng)的原因一定是其基因發(fā)生了突變
考點(diǎn)：種間關(guān)系,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：外來(lái)物種大多會(huì)因缺乏自然天敵而迅速繁殖，并搶奪其他生物的生存空間，進(jìn)而導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)，使其他本地物種減少或滅絕．根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，科學(xué)地引入外來(lái)物種則不會(huì)出現(xiàn)這種情況．一般情況下，往往和本地物種形成競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，本地植物因不能獲得陽(yáng)光而死亡．
解答： 解：A、由材料可知該植物喜光，入侵后當(dāng)?shù)刂参锸侨鄙訇?yáng)光而死亡，二者之間是因?yàn)殛?yáng)光發(fā)生了競(jìng)爭(zhēng)，故A正確；
B、引入外來(lái)生物不一定對(duì)當(dāng)?shù)厣镉泻�，也可能外�?lái)生物不可以在這個(gè)地方繁殖下去，也可能是對(duì)當(dāng)?shù)赜欣模蔅錯(cuò)誤；
C、盲目引種是不對(duì)的，再引入喜陰植物不一定可以恢復(fù)入侵地原有的生態(tài)系統(tǒng)，故C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)入侵的原因一般常見(jiàn)的是由于缺乏天敵造成的，而不是基因突變?cè)斐傻�，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落的結(jié)構(gòu)、生態(tài)入侵等知識(shí)，難度較�。e(cuò)選的原因可能是對(duì)生態(tài)入侵的認(rèn)識(shí)不深刻，外來(lái)物種對(duì)當(dāng)?shù)匚锓N來(lái)說(shuō)或多或少都會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②的名稱是
 
．
（2）神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
．用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 
，針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是
 
．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 
．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是
 
（興奮、抑制），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②
 
的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)．
回答下列問(wèn)題：
（1）各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為：
甲組
 
；乙組
 
；丙組
 
；丁組
 
．
（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
．
（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
．
（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說(shuō)明
 
．
（5）頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)（by）的DNA分子，用限制性核酸內(nèi)切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000by，用Kpn1單獨(dú)酶切得到400by和600by兩種長(zhǎng)度的DNA分子，用EcoRⅠ，KpnⅠ同時(shí)酶切后得到200by和600by兩種長(zhǎng)度的DNA分子．該DNA分子的酶切圖譜正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和死亡對(duì)于生物體都是有積極意義的
C、細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某島嶼有海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美．下列敘述不正確的是（　�。�
A、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
B、該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替
C、旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行
D、該島嶼一定發(fā)生過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉片從幼到老的整個(gè)生命活動(dòng)過(guò)程中（　�。�
A、有機(jī)物輸出也輸入，礦質(zhì)元素只輸入
B、有機(jī)物只輸出，礦質(zhì)元素只輸入
C、有機(jī)物只輸出，礦質(zhì)元素輸入也輸出
D、有機(jī)物與礦質(zhì)元素都既輸入，又輸出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界中，一種生物某一基因及其三種突變基因決定的蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列如下：
正�；�精氨酸苯丙氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸
突變基因1精氨酸苯丙氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸
突變基因2精氨酸亮氨酸亮氨酸蘇氨酸脯氨酸
突變基因3精氨酸苯丙氨酸蘇氨酸酪氨酸丙氨酸
根據(jù)上述氨基酸序列確定這三種突變基因DNA分子的改變是（　　）
A、突變基因1和2為一個(gè)堿基的替換，突變基因3為一個(gè)堿基的增添
B、突變基因2和3為一個(gè)堿基的替換，突變基因1為一個(gè)堿基的增添
C、突變基因1為一個(gè)堿基的替換，突變基因2和3為一個(gè)堿基的增添
D、突變基因2為一個(gè)堿基的替換，突變基因1和3為一個(gè)堿基的增添

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取生長(zhǎng)健壯的小麥根尖，經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片過(guò)程，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察．欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個(gè)時(shí)期（　　）
A、應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過(guò)程
B、如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察
C、如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期，可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找
D、如果視野過(guò)暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度

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