10.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.蜜蜂找到蜜源后,通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于物理信息
B.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)
C.生態(tài)系統(tǒng)的種群和群落都具有典型的垂直分層現(xiàn)象
D.一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%-20%的能量流入到狼的體內(nèi)

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類(lèi)型:物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息.化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).行為信息:是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)越豐富,個(gè)體數(shù)量越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,自然條件越好,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大,穩(wěn)定性越強(qiáng).

解答 解:A、蜜蜂通過(guò)跳舞向同伴傳遞蜜源信息屬于行為信息,A錯(cuò)誤;
B、(負(fù))反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn),B正確;
C、群落具有垂直分層現(xiàn)象,而種群不具有,C錯(cuò)誤;
D、能量傳遞效率是指一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量只有10%~20%被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用,每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)是以種群作為一個(gè)整體來(lái)研究的,不能以個(gè)體為單位來(lái)衡量,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、信息傳遞、群落的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí),意在考察考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•上海)在蝌蚪發(fā)育成蛙的過(guò)程中,對(duì)尾部消失起主要作用的細(xì)胞器是( )

A.溶酶體 B.中心體 C.線粒體 D.高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)豬產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程進(jìn)行了研究,下列理解合理的是( 。
A.圖2產(chǎn)生異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離
B.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)研究該過(guò)程提出了分離定律和自由組合定律
C.若欲使該雌性豬超數(shù)排卵,需對(duì)其注射雌激素
D.若圖4分裂完成產(chǎn)生的卵細(xì)胞為AB,則對(duì)應(yīng)的第二極體的基因型為AB、ab、ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度都小于10-8(mol/L)
B.丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
C.甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性
D.用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖.(圖中a~e代表過(guò)程,A~C代表能量).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是d(填圖中字母),能量進(jìn)入群落的途徑是光合作用和化能合成作用(填生理過(guò)程).
(2)為控制草原鼠害,對(duì)鼠的種群密度調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法法;若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變,說(shuō)明該鼠種群的年齡組成為穩(wěn)定型.某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn),該鼠種群數(shù)量快速增加,這將直接導(dǎo)致牧草大量減少,使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞.
(3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,可見(jiàn)狼和兔種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)圖乙中的A表示鼠同化的總能量,B的含義為用于鼠生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的基本步驟,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.過(guò)程①→④和格里菲思的體內(nèi)實(shí)驗(yàn)中的轉(zhuǎn)化組相同
B.本實(shí)驗(yàn)的因變量是有無(wú)表面粗糙的S型菌落出現(xiàn)
C.②→③→④是艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程
D.本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是遺傳物質(zhì),不能證明DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲中b的放大示意圖.回答下列問(wèn)題:([]內(nèi)填數(shù)字)

(1)刺激作用于足部會(huì)引起肌肉的收縮,該過(guò)程的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉.若在手術(shù)過(guò)程中,使用某種局部麻醉劑,能使乙圖中[②]突觸小泡中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不能作用于[③]突觸后膜,從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能.
(2)圖乙中二氧化碳濃度最高處在[①]線粒體中,該結(jié)構(gòu)發(fā)生的代謝過(guò)程是丙酮酸氧化分解及氫氧結(jié)合生成水同時(shí)釋放能量.
(3)在a處施加不同強(qiáng)度的刺激,產(chǎn)生的感覺(jué)如下表:
刺激強(qiáng)度產(chǎn)生的感覺(jué)類(lèi)型感覺(jué)強(qiáng)度
微小無(wú)無(wú)
較小刺痛較弱
較大刺痛較強(qiáng)
刺激強(qiáng)度微小時(shí)感覺(jué)不到刺痛,原因是刺激強(qiáng)度太小,向大腦皮層傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài),沒(méi)有產(chǎn)生局部電流;刺激強(qiáng)度較大引起刺痛,該過(guò)程一定有大腦皮層的感覺(jué)中樞參與.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
A.細(xì)胞質(zhì)中化學(xué)成分會(huì)因細(xì)胞種類(lèi)、分化、衰老發(fā)生變化
B.溶酶體中的酶釋放后可破壞細(xì)胞自身結(jié)構(gòu),從而使細(xì)胞死亡
C.細(xì)胞凋亡過(guò)程中核糖體不再合成蛋白質(zhì)
D.衰老細(xì)胞中線粒體功能減退

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不形成染色體和紡錘體,故增殖方式為無(wú)絲分裂
B.人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程,需要載體蛋白,但不需要ATP供能
C.卵細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、形成層細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都在不斷更新
D.水稻是真核生物,有線粒體,能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

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