分析 圖示為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機制,神經(jīng)系統(tǒng)分泌的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的物質(zhì)是激素,免疫系統(tǒng)分泌的是免疫活性物質(zhì),如抗體、淋巴因子.
下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可促進垂體分泌促甲狀腺激素,甲狀腺分泌的甲狀腺激素可反饋抑制促甲狀腺激素的分泌,所以調(diào)節(jié)促甲狀腺激素分泌的激素有促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素.
解答 解:(1)有神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的物質(zhì)并且進入內(nèi)環(huán)境的是神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸間隙,突觸間隙就是內(nèi)環(huán)境;抗體存存在于血漿中;載體蛋白在細胞膜上;性激素是由內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生的;血紅蛋白在紅細胞內(nèi);呼吸酶在細胞內(nèi).因此圖中①③⑥可以代表的物質(zhì)依次是A 神經(jīng)遞質(zhì)、F 抗體、C 激素.
(2)當血糖升高時,可以直接刺激胰島B細胞分泌胰島素.
(3)神經(jīng)纖維在未興奮時的單核分布是“內(nèi)負外正”,在興奮時電荷的分布是“內(nèi)正外負”,所以神經(jīng)纖維膜由未興奮到興奮時膜內(nèi)電位變化是由負變正;體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦.
(4)若④表示侵入內(nèi)環(huán)境的SARS病毒,人體在免疫過程中產(chǎn)生淋巴因子的是T淋巴細胞.
故答案為:
(1)AFC
(2)胰島B細胞
(3)由負變正 下丘腦
(4)T淋巴細胞
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a、b、c分別是指細胞膜、具膜的細胞器和核膜 | |
B. | 圖中m是指葉綠體的內(nèi)膜 | |
C. | 圖中p是指線粒體的內(nèi)膜 | |
D. | 圖中的f和g分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酶和脂肪酶都能與雙縮脲試劑在常溫下發(fā)生紫色反應(yīng) | |
B. | 核酶能將所有RNA降解掉,該酶破壞的應(yīng)該是磷酸二酯鍵 | |
C. | 核酶在不同高溫和低溫時,降低活化能的效果可能不同 | |
D. | 因核酶為單鏈RNA分子,所以核酶分子中一定不存在氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示過程發(fā)生在線粒體內(nèi) | |
B. | 圖中產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體 | |
C. | 用18O標記葡萄糖,則產(chǎn)物水中會檢測到放射性 | |
D. | 物質(zhì)①②依次是H2O和O2 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的是( )
A.樹→蟲→鳥
B.在某一群落食物網(wǎng)中,鷹占據(jù)兩個營養(yǎng)級
C.狼屬于消費者
D.金絲桃因能分泌海棠素,使誤食的動物變盲或致死,而使多數(shù)動物避開這種植物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試理科生物卷(解析版) 題型:綜合題
下列分別是葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖和綠色植物光合作用過程圖解,請據(jù)圖回答
(1)吸收光能的色素分布在圖1葉綠體的[③] 上,發(fā)生在其上的光合作用過程是_____________(填圖2中符號“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(2)過程Ⅰ和過程Ⅱ是緊密聯(lián)系的兩個過程。過程Ⅰ為過程Ⅱ提供 ;過程Ⅱ?qū)⑦^程Ⅰ
固定的能量儲存在化合物[⑦]_____________中。
(3)夏日的午后,如果氣溫過高,葉片的 關(guān)閉,導(dǎo)致過程Ⅱ中[⑥] 供應(yīng)大大減少,C3的產(chǎn)量隨之改變。
(4)據(jù)圖,光合作用過程的總反應(yīng)式可概括為 。
(5)美國科學(xué)家卡爾文采用了同位素示蹤技術(shù)研究出Ⅱ過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑,該轉(zhuǎn)移途徑可表示為 。
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