分析 免疫是一種生理功能,人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進入人體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等,以維持人體的健康.
解答 解:(1)埃博拉病毒侵入機體后,通過靶向感染、破壞吞噬細胞等,使其特有抗原或抗原決定蔟不能暴露出來,則不能呈遞給T細胞,從而不能發(fā)生特異性免疫功能下降.
(2)人體免疫系統(tǒng)的組成包括免疫器官,免疫細胞和溶菌酶等免疫活性物質(zhì).人的免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能,還具有監(jiān)控和清除癌細胞的功能,艾滋病患者由于免疫功能缺陷,易發(fā)生惡性腫瘤.
(3)血糖濃度下降的主要代謝途徑是葡萄糖氧化分解,合成糖元和轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸等,此過程的發(fā)生主要與胰島素有關(guān),其使血糖水平降低的生理功能是促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
故答案為:
(1)抗原
(2)溶菌酶 監(jiān)控和清除
(3)胰島素 促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化
點評 本題考查免疫調(diào)節(jié)等的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤⑥ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④ | D. | ①③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、DNA、蛋白質(zhì) | B. | 核糖體、核酸、蛋白質(zhì) | ||
C. | 高爾基體、核糖體、核酸 | D. | 蛋白質(zhì)、核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖 脫氧核糖 乳糖 | B. | 核糖 葡萄糖 糖原 | ||
C. | 核糖 糖原 葡萄糖 | D. | 脫氧核糖 葡萄糖 糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂由C、H、O三種元素組成,是構(gòu)成細胞膜的主要成分 | |
B. | 性激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),對維持生物體生殖過程起重要的調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 脂肪只存在于動物的脂肪細胞中,而其他部位和植物細胞中沒有 | |
D. | 脂質(zhì)存在于所有細胞中,是組成細胞和生物體的重要有機化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 英國科學(xué)家虎克(R.Hooke)發(fā)現(xiàn)了細胞,并創(chuàng)立了細胞學(xué)說 | |
B. | 一切生物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成 | |
C. | 使動植物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一于細胞水平,有力的證明了生物之間存在親緣關(guān)系 | |
D. | 揭示了組成動植物細胞的具體結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豹種群遺傳(基因)多樣性增加 | B. | 豹后代的性別比例明顯改變 | ||
C. | 物種豐富度出現(xiàn)大幅度上升 | D. | 豹種群的抗疾病能力下降 |
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