12．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說的提出是施萊登、施旺等科學(xué)家努力的結(jié)果
B．細(xì)胞學(xué)說中提出一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C．細(xì)胞學(xué)說的提出使人們認(rèn)識(shí)到地球上動(dòng)物和植物存在著統(tǒng)一性
D．魏爾肖提出“細(xì)胞只能來自細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充

分析 細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：
（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；
（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，A正確；
B、細(xì)胞學(xué)說中提出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞學(xué)說的提出使人們認(rèn)識(shí)到地球上動(dòng)物和植物存在著統(tǒng)一性，C正確；
D、魏爾肖提出“細(xì)胞只能來自細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人的體溫調(diào)節(jié)只受神經(jīng)的調(diào)節(jié)，寒冷時(shí)經(jīng)過皮膚所散的熱量少于高溫環(huán)境，經(jīng)皮膚所散的熱都是對(duì)生命活動(dòng)沒有意義的熱量
B．在寒冷的冬季，要維持體溫，此時(shí)機(jī)體散熱等于產(chǎn)熱，代謝增強(qiáng)與多種激素有關(guān)
C．體溫的相對(duì)恒定，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進(jìn)行的必要條件
D．人的體溫來源于物質(zhì)代謝過程所釋放出來的熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．分別用β-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶（與細(xì)胞呼吸相關(guān)的酶）基因的片段為探針，與雞的成紅細(xì)胞、輸卵管細(xì)胞和胰島細(xì)胞中提取的總RNA進(jìn)行分子雜交，結(jié)果見下表（注：“+”表示陽性，“-”表示陰性）．下列敘述正確的是（　�。�
            探針
細(xì)胞總RNA		β-珠蛋白基因卵清蛋白基因丙酮酸激酶基因
成紅細(xì)胞+-+
輸卵管細(xì)胞-++
胰島細(xì)胞--+
A．在成紅細(xì)胞的基因組DNA中存在β-珠蛋白基因，缺少卵清蛋白基因
B．雞的輸卵管細(xì)胞和胰島細(xì)胞比較，它們基因組DNA 和mRNA都不同
C．用丙酮酸激酶基因?yàn)樘结�，如果能與某細(xì)胞內(nèi)的mRNA雜交，說明該細(xì)胞已發(fā)生分化
D．細(xì)胞分化是奢侈基因選擇表達(dá)的結(jié)果，β-珠蛋白基因和卵清蛋白基因?qū)儆谏莩藁?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．家用洗滌劑是污水中磷元素的重要來源（洗滌劑常含有三聚磷酸鈉），大量排放含磷的生活污水，最可能導(dǎo)致（　�。�
A．使水的酸度大大增加，腐蝕橋梁、閘門等設(shè)施
B．磷酸根進(jìn)入水中，形成多種不溶性的磷酸鹽，再吸附雜質(zhì)，日積月累，河床抬高造成水患
C．浮游生物得到養(yǎng)分，大量繁殖、死亡、腐敗，耗盡水中氧，水質(zhì)惡化
D．磷酸鹽有毒、致癌，不溶于水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是某一生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖．請(qǐng)回答以下問題：

（1）若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體，則此圖可以表示的細(xì)胞是A．
A．體細(xì)胞 B．初級(jí)卵母細(xì)胞 C．初級(jí)精母細(xì)胞 D．次級(jí)精母細(xì)胞
（2）該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有8條．假設(shè)該生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中，含15N的精子所占比例為50%．
（3）圖Ⅱ中有4個(gè)染色單體，如果①上某位點(diǎn)有基因B，②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能有基因突變或染色單體交叉互換．
（4）圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的乙表示，圖Ⅲ中的丙中的比例關(guān)系可代表細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）據(jù)圖可知A是動(dòng)物細(xì)胞，B是植物細(xì)胞．
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸主要場所是[9]線粒體，圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體是進(jìn)行的光合作用場所．圖中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有3、4、9（填序號(hào)）．
（3）A、B細(xì)胞中可發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是B．與B細(xì)胞相比，A細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞壁、葉綠體、大液泡．（至少寫兩個(gè)）
（4）如果B細(xì)胞是能發(fā)生分裂的細(xì)胞，則在其細(xì)胞板周圍大量增多的細(xì)胞器是[5]高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)回答以下問題
（1）空氣中的流感病毒進(jìn)入人體后，引發(fā)的特異性免疫是體液免疫和細(xì)胞免疫．通過接種流感疫苗可以預(yù)防流感，接種疫苗的作用是誘發(fā)人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞．
（2）空氣中某些過敏原接觸有過敏體質(zhì)的人體后，在過敏原的刺激下，由細(xì)胞分泌的抗體可吸附在呼吸道黏膜上，當(dāng)相同的過敏原或相同的抗原再次接觸機(jī)體時(shí)，就會(huì)發(fā)生呼吸道過敏反應(yīng)．
（3）免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能之外，還有監(jiān)控和清除功能．
（4）激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是微量高效、通過體液運(yùn)輸和作用于靶器官、靶細(xì)胞．
（5）體液調(diào)節(jié)的作用途徑是反射�。�

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）圖甲所示的跨膜運(yùn)輸方式是 。圖中A、B分別代表細(xì)胞膜的兩側(cè)，其中 為細(xì)胞膜的外側(cè)，判斷的依據(jù)是 。

（2）圖乙的4種物質(zhì)中，能通過圖甲所示的運(yùn)輸方式來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差的是 判斷的依據(jù)是 。

（3）C02的跨膜運(yùn)輸方式是 。

（4）胰島素的運(yùn)輸方式與圖甲所示的運(yùn)輸方式相同之處是 。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為

A．基因突變和重組 B．生存斗爭 C．共同進(jìn)化 D．地理隔離

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同步練習(xí)冊答案