10．下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述，錯誤的是（　　）
A．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素
B．藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)生物
C．藍(lán)藻的細(xì)胞中有葉綠體
D．藍(lán)藻的細(xì)胞中，沒有成形的細(xì)胞核

分析 藍(lán)藻是原核生物，又叫藍(lán)綠藻或藍(lán)細(xì)菌．在藻類生物中，藍(lán)藻是最簡單、最原始的單細(xì)胞生物，沒有細(xì)胞核，細(xì)胞中央有核物質(zhì)，但核物質(zhì)沒有核膜和核仁，具有核的功能，故稱為擬核．藍(lán)藻不具葉綠體、線粒體、高爾基體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡等細(xì)胞器，唯一的細(xì)胞器是核糖體．藍(lán)藻含葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用．

解答 解：A、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，不含葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，A正確；
B、藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)生物，B正確；
C、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，其細(xì)胞中沒有葉綠體，C錯誤；
D、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，其中沒有成形的細(xì)胞核，D正確．
故選：C．

點評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，首先要求考生明確藍(lán)藻屬于原核生物，其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲是某高等植物葉綠體進(jìn)行光合作用的圖解，圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度．請據(jù)圖分析回答問題．

（1）圖甲中A表示的結(jié)構(gòu)是由類囊體堆疊而成的．若e為高能化合物，則b、c代表的物質(zhì)依次是：O2、ADP．
（2）g與h反應(yīng)生成i的過程稱為二氧化碳的固定．
（3）圖甲中能量變化是光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成糖類中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（4）光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，其中光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供【H】和ATP．
（5）在圖乙中B點時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（6）當(dāng)植物缺鎂時（其它外界條件不變），圖乙中的B點將右移（填“左移”或“右移”）．
（7）此實驗中小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，如果將實驗中的環(huán)境溫度25℃改為30℃，圖乙中的B點將右移（填“左移”或“右移”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．乙酰膽堿是一種可引起受體膜產(chǎn)生動作電位的神經(jīng)遞質(zhì)，能特異性地作用于各類乙酰膽堿受體．當(dāng)人體被銀環(huán)蛇咬了后會引起機體出現(xiàn)一系列反應(yīng)．如圖甲是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫效應(yīng)的部分示意圖．圖乙是α-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖．請分析回答下列問題．

（1）圖甲中細(xì)胞①的名稱是吞噬細(xì)胞，物質(zhì)A是淋巴因子，細(xì)胞③通過增殖、分化（或分裂、分化）過程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤．
（2）在圖甲中的①～⑤細(xì)胞中，不能識別α-銀環(huán)蛇毒的細(xì)胞代號是⑤（填圖中序號），物質(zhì)B與α-銀環(huán)蛇毒結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中．
（3）人被毒蛇咬傷后會產(chǎn)生恐懼感，同時體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（4）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時，其膜內(nèi)的電位是正電位．乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙．由圖乙可知，α-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是α-銀環(huán)蛇毒代替乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體結(jié)合，阻礙興奮的傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．酵母菌在有氧和無氧的條件下都能正常生存．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．酵母菌同時含有有氧呼吸和無氧呼吸的酶
B．酵母菌進(jìn)行何種呼吸方式取決于環(huán)境中氧含量
C．酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物是酒精或乳酸
D．消耗等量葡萄糖時，有氧呼吸與無氧呼吸釋放CO2的比為3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB=BC=$\frac{1}{2}$CD，圖乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A．刺激C處，A、D處可同時檢測到膜電位變化
B．刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強
C．③的內(nèi)容物釋放到②中體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
D．若電流表兩電極分別置于A、C兩點的神經(jīng)纖維膜外，刺激B點，電流表指針不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．等位基因分離（不考慮交叉互換）發(fā)生在（　　）
A．有絲分裂后期
B．減數(shù)第一次分裂后期
C．減數(shù)第二次分裂后期
D．減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．利用吡羅紅甲基綠染色劑對真核細(xì)胞進(jìn)行染色，顯微觀察可以發(fā)現(xiàn)（　�。�
A．紅色主要位于細(xì)胞核中B．綠色主要位于細(xì)胞核中
C．只有細(xì)胞核被染成紅色D．只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．

（1）由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是光照、CO2濃度（寫出兩種），甲實驗給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．在B-F段時間內(nèi)葉綠體內(nèi)ADP含量高的位置是葉綠體基質(zhì)．乙圖給我們的啟示是，在密閉大棚種植作物時要注意經(jīng)常補充CO2．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a所代表的是12小時內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機物總量．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實驗的因變量應(yīng)該是單位時間上浮葉片的數(shù)量（光合作用強度），而自變量可以是光照強度（臺燈與燒杯的距離）；無關(guān)變量有溫度、清水的量、CO2的含量等．（寫出2種）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來，進(jìn)入該細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，共穿越過的生物膜層數(shù)是（　�。�
A．4B．5C．6D．7

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