6．免疫接種包括兩種方法：①注射抗體，②注射抗原．下列敘述正確的是（　�。�
A．用治愈者的血清進(jìn)行的治療屬于方法②
B．方法①在接種者體內(nèi)引起B(yǎng)細(xì)胞增殖分化
C．方法②是通過使人體患病而獲得免疫力
D．醫(yī)學(xué)上一般采用方法②預(yù)防一些傳染病

分析 分析免疫接種的兩種方法：
①注射抗體，抗體可以直接清除病原體，發(fā)揮作用快，可起到治療的作用，一般使用于緊急治療，此法缺點(diǎn)是抗體存活時(shí)間比較短，不能起到長期預(yù)防的作用；
②注射抗原，抗原可引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對該抗原的抵抗能力，由于記憶細(xì)胞存活時(shí)間較長，所以人可以保持較長時(shí)間的免疫力，由于注射抗原后產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞需要一定的時(shí)間，所以此法可用于免疫預(yù)防，不適合用于緊急治療．

解答 解：A、治愈者的血清中含有特定的抗體，用治愈者的血清進(jìn)行治療可以預(yù)防一些傳染病，此方法屬于方法①，A錯(cuò)誤；
B、方法①注射抗體不會(huì)引起接種者體內(nèi)B細(xì)胞的增殖、分化，注射抗原可以刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞和抗體，從而使不患病個(gè)體獲得免疫力，B錯(cuò)誤；
C、注射抗原（滅活的病原體），可使得機(jī)體產(chǎn)生記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞的特點(diǎn)壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原，當(dāng)遇到相同抗原再次侵入時(shí)，記憶細(xì)胞可以識別該抗原，迅速增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞，從而產(chǎn)生大量抗體，發(fā)揮出免疫效應(yīng)，所以方法②不會(huì)使人患病，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)上述方法②注射抗原的優(yōu)點(diǎn)，記憶細(xì)胞可以存活更長時(shí)間，長時(shí)間起作用，所以醫(yī)學(xué)上一般采用方法②注射抗原的方法預(yù)防一些傳染病，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查免疫調(diào)節(jié)和免疫學(xué)的應(yīng)用的相關(guān)知識，考生識記免疫的方法，明確兩種免疫方法的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素，下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系．請根據(jù)圖中提供的信息，分析并回答．
（1）若動(dòng)物的下丘腦被破壞，就不再具有調(diào)節(jié)血糖平衡能力，這說明血糖調(diào)節(jié)中樞在下丘腦
（2）如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中結(jié)構(gòu)3大量破壞，E處的分泌物消失，人體出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象，說明E處的分泌物是抗利尿激素；在正常情況下引起此分泌物增加的直接刺激是細(xì)胞外液滲透壓升高（神經(jīng)沖動(dòng)）．
（3）由下丘腦控制D的釋放，這種調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，切斷C處聯(lián)系時(shí)垂體還能繼續(xù)分泌相關(guān)物質(zhì)，由此說明垂體分泌功能還受下丘腦中一些細(xì)胞分泌的激素調(diào)節(jié)；當(dāng)切斷B處時(shí)，可導(dǎo)致第二性征消失，生殖器官萎縮，如果恢復(fù)B處的聯(lián)系，第二性征和生殖器官的功能也恢復(fù)，由此可推測垂體能分泌促性腺激素．
（5）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞部位的調(diào)控下，使細(xì)胞①產(chǎn)生興奮，通過細(xì)胞①和細(xì)胞②間的突觸結(jié)構(gòu)傳遞給細(xì)胞②，使A處釋放某種激素，該激素能促使垂體分泌促甲狀腺激激素．
（6）運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線A點(diǎn)（為10-10mol•L-1），下列描述正確的是（　�。�
A．在AC的范圍內(nèi)，能促進(jìn)生長
B．在AD的范圍內(nèi)，屬于生長抑制范圍
C．a側(cè)的生長素濃度為最適宜濃度，細(xì)胞伸長生長快，b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè)，相當(dāng)于曲線FE段濃度，因而細(xì)胞伸長生長慢
D．在太空中（重力為0），根的生長狀況將不同于上圖的生長狀況，坐標(biāo)圖中生長素的曲線也不適用于根的生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中的物質(zhì)變化，A，B，C分別表示不同的代謝過程，以下表述正確的是（　�。�
A．水參與C中的第二階段
B．B在葉綠體類囊體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行
C．A中產(chǎn)生的氧氣參與C的第二階段
D．X代表的物質(zhì)可用于植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列敘述中，能體現(xiàn)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞是相對的是（　�。�
A．細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物及時(shí)排出細(xì)胞
B．病毒、病菌等病原體能侵入細(xì)胞
C．細(xì)胞能吸收其代謝所需要的營養(yǎng)物質(zhì)
D．細(xì)胞能分泌一些分泌物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖甲中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ曲線分別表示夏季某一天24h的溫度、某植物的光合速率、表觀光合速率的變化，乙圖中曲線表示放有某植物的密閉玻璃罩內(nèi)一天24h的CO2濃度的變化，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖曲線中D點(diǎn)與E點(diǎn)相比，C3含量高
B．乙圖曲線中EF段玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降加快是由于光照強(qiáng)度增加
C．植物一天中含有機(jī)物最多的時(shí)刻在甲圖中是E點(diǎn)，在乙圖中則是H點(diǎn)
D．植物在甲圖中的C、E兩點(diǎn)的生理狀態(tài)與乙圖中D、H兩點(diǎn)的生理狀態(tài)相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．在調(diào)查和分離湖水中耐鹽細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，先將10升湖水水樣濃縮至10毫升，然后各取濃縮水樣1毫升，涂布到多個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)．請回答：
（1）可以通過提高培養(yǎng)基中鹽（或氯化鈉）的濃度，篩選被調(diào)查細(xì)菌，這種培養(yǎng)基被稱為選擇培養(yǎng)基．
（2）要提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，排除培養(yǎng)基未徹底滅菌的可能性，應(yīng)該設(shè)置的對照組是未接種（或接種等量無菌水）的培養(yǎng)皿．為檢驗(yàn)（1）中篩選方法的效果，可以設(shè)置的對照組是未加高濃度鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)．
（3）在微生物的培養(yǎng)過程中，實(shí)驗(yàn)室對培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌．為防止冷凝水影響細(xì)菌的生長，需將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)．在培養(yǎng)基上產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)中可以被稱為種群．
（4）根據(jù)培養(yǎng)皿上菌落的平均數(shù)可以計(jì)算湖水中該種細(xì)菌的密度，但計(jì)算的數(shù)據(jù)要比實(shí)際活菌的數(shù)目少，原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)在平板上觀察到的是一個(gè)菌落．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．兩個(gè)氨基酸分子縮合會(huì)形成二肽，并生成一分子水．這個(gè)水分子中的氫來自（　�。�
A．氨基B．羧基
C．氨基和羧基D．連接在碳原子上的氫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是不變的
B．內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由$\frac{{H}_{2}P{{O}_{4}}^{-}}{HP{{O}_{4}}^{2-}}$構(gòu)成的緩沖體系
C．內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場所
D．內(nèi)環(huán)境的邊變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案