分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
2、植物的體細(xì)胞雜交的過程:
3、動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
解答 解:(1)植物細(xì)胞工程最基本的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是細(xì)胞的全能性植.
(2)植物體細(xì)胞雜交時先用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁,形成原生質(zhì)體;其次誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,誘導(dǎo)方法包括物理法或化學(xué)法,其中常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑為聚乙二醇(或PEG);融合后符合育種條件的植物細(xì)胞是二倍體甘藍(lán)體細(xì)胞與其配子細(xì)胞進(jìn)行融合的細(xì)胞,其中有3個染色體組.
(3)動物細(xì)胞培養(yǎng)一般取幼齡動物的器官或組織,原因是其細(xì)胞分裂能力強(qiáng),易于培養(yǎng).培養(yǎng)時先要剪碎,然后用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶) 分散細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液.細(xì)胞懸液轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行初次培養(yǎng)稱為 原代培養(yǎng).
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng)技術(shù) 植物細(xì)胞的全能性
(2)纖維素酶和果膠 原生質(zhì)體 聚乙二醇(或PEG) 3
(3)分裂能力強(qiáng) 胰蛋白酶(或膠原蛋白酶) 原代培養(yǎng)
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理;識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程;識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者所含的核遺傳物質(zhì)相同 | |
B. | 二者的分泌物都僅作用于靶細(xì)胞 | |
C. | 二者都可通過胞吐的方式分泌物質(zhì) | |
D. | 二者都具有發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓叫綜合征是由圖d所示的變異引起的 | |
B. | 圖a所示細(xì)胞若為精原細(xì)胞,則其產(chǎn)生的精細(xì)胞中只有一半細(xì)胞染色體組成正常 | |
C. | 21三體綜合征的形成與圖b所示的生物變異類型有關(guān) | |
D. | 果蠅棒狀眼的形成與圖c所示的生物變異類型有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 | |
B. | 甲基綠和吡羅紅與斐林試劑使用方法類似,均為混合后使用且應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配 | |
C. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性 | |
D. | 用蘇丹III染液給花生子葉薄片染色后應(yīng)用清水洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)均需使用胰蛋白酶處理 | |
B. | 試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且能保持母本性狀 | |
C. | 用限制酶切割一個DNA分子,獲得一個目的基因,同時有兩個磷酸二酯鍵被水解 | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,哪個不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸( )
A. B.
C. D.
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