3．如圖為大腸桿菌及質(zhì)粒載體的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）a代表的物質(zhì)和質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)都是DNA，二者還具有其他共同點(diǎn)，如能夠自我復(fù)制、具有遺傳效應(yīng)（寫出一至二條即可）．
（2）若質(zhì)粒DNA分子的切割末端為，則與之連接的目的基因切割末端應(yīng)為；可使用DNA連接酶把質(zhì)粒和目的基因連接在一起．
（3）氨芐青霉素抗性基因在質(zhì)粒DNA上被稱為標(biāo)記基因，其作用是供重組DNA的鑒定和篩選．
（4）下列常在基因工程中用作載體的是C
A．蘇云金芽孢桿菌抗蟲基因　   B．土壤農(nóng)桿菌中的RNA分子
C．大腸桿菌的質(zhì)粒            D．動物細(xì)胞的染色體．

分析 分析題圖：圖中a是大腸桿菌的擬核中的DNA，質(zhì)粒是擬核以外的小型環(huán)狀DNA，質(zhì)粒上有復(fù)制原點(diǎn)、目的基因的插入位點(diǎn)、還有標(biāo)記基因（氨芐青霉素抗性基因）．

解答 解：（1）a代表的物質(zhì)是擬核中的DNA分子，質(zhì)粒是細(xì)胞質(zhì)中的DNA分子，二者都是環(huán)狀DNA分子、能夠自我復(fù)制、具有遺傳效應(yīng)、也都具有雙螺旋結(jié)構(gòu)等．
（2）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，目的基因的切割末端應(yīng)為；目的基因與質(zhì)粒需要用到DNA連接酶．
（3）質(zhì)粒上的氨芐青霉素抗性基因是標(biāo)記基因，可以用作目的基因（或重組質(zhì)粒）是否導(dǎo)入的鑒定和篩選．
（4）大腸桿菌的質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載體．
故答案為：
（1）DNA　   能夠自我復(fù)制、具有遺傳效應(yīng)   
（2）　DNA連接酶
（3）標(biāo)記基因　供重組DNA的鑒定和篩選　
（4）C

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及基本操作步驟，能正確分析題圖，對物質(zhì)a和質(zhì)粒進(jìn)行比較，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006秋•宿遷期末）下列各項(xiàng)中，能正確表示生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ）

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D．細(xì)胞→組織→器官→個體→系統(tǒng)→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為某哺乳動物的生殖過程圖，正確的敘述是（　�。�
A．個體2為克隆動物，c為高度分化的體細(xì)胞
B．個體2的遺傳性狀與提供b細(xì)胞的母羊完全不同
C．產(chǎn)生動物個體2的生殖方式為有性生殖
D．e細(xì)胞為已完成減數(shù)分裂的卵細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因大豆的敘述，不正確的是（　　）
A．培育過程中可能用到抗病、抗蟲等抗性基因
B．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改良大豆的品質(zhì)
C．轉(zhuǎn)基因大豆的種植減少了農(nóng)藥的用量，生產(chǎn)成本更低
D．轉(zhuǎn)基因大豆產(chǎn)生的新性狀是基因突變引起的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于基因工程的敘述中錯誤的是（　　）
A．基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改造生物，培育新品種
B．基因工程技術(shù)能沖破遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙，培育生物新物種
C．基因工程的基本工具是：限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和基因的運(yùn)載體
D．基因工程的研究成果，目前大多需要通過微生物的旺盛代謝來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．如圖是減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．該細(xì)胞稱為次級精母細(xì)胞
B．該細(xì)胞中有2條染色體、4條染色單體
C．該細(xì)胞中有同源染色體1對
D．該細(xì)胞一旦分裂結(jié)束即能參與受精過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的問題．
（1）某醫(yī)生接待了因手被割傷前來就醫(yī)的甲、乙兩位病人，在詳細(xì)詢問后，決定給接種過破傷風(fēng)疫苗的甲注射破傷風(fēng)類毒素；給未接種過破傷風(fēng)疫苗的乙注射破傷風(fēng)抗毒素．圖1表示人體對接種物免疫的部分過程．?dāng)?shù)字表示細(xì)胞或物質(zhì)，據(jù)圖分析回答：

①圖1中①和⑥中，代表破傷風(fēng)抗毒素的是⑥．在這甲、乙兩種治療方法中，免疫見效快、作用維持的時間短的是乙．
②細(xì)胞②是T淋巴細(xì)胞，⑥除了能直接消滅抗原外，還能促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體．
③下列關(guān)于細(xì)胞②③④⑤的說法正確的是D．
A．人體對某些抗原能終身免疫只與細(xì)胞④有關(guān)
B．細(xì)胞③④⑤中相同的物質(zhì)是DNA、mRNA和核糖核苷酸
C．受抗原刺激后的②③④細(xì)胞，有的細(xì)胞周期變長，但核糖體活動都增強(qiáng)
D．只有細(xì)胞⑤沒有識別能力和分裂分化能力，且能產(chǎn)生特定的免疫物質(zhì)
（2）SCID是一種嚴(yán)重免疫缺陷疾病，科學(xué)家曾對一名雙親均正常的患病女孩進(jìn)行臨床診斷，發(fā)現(xiàn)其致病的主要機(jī)理如圖2所示（ADA是脫氨基腺苷酶，dATP是雙鏈三磷酸腺苷），最終結(jié)果導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)育失常，細(xì)胞損傷或死亡．

患者體內(nèi)ADA（脫氨基腺苷酶）的缺失，對B、T淋巴細(xì)胞的損傷很大，試根據(jù)題意分析原因：ADA酶缺失導(dǎo)致dATP水平升高，抑制4種脫氧核苷酸合成，阻斷DNA合成，B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞無法分裂分化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．利用基因工程的技術(shù)手段可以生產(chǎn)抗性植株．在研究并大面積種植只含一種抗蟲基因的轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)以后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小菜蛾種群對該種甘藍(lán)產(chǎn)生的毒蛋白具有更強(qiáng)的抗性．
（1）基因工程技術(shù)手段的核心是構(gòu)建目的基因表達(dá)載體，與雜交育種相比基因工程的優(yōu)點(diǎn)在于克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．在供體細(xì)胞中提取目的基因需要用到限制酶，此酶的作用特點(diǎn)是識別特定的核苷酸序列并在特定的位點(diǎn)切割．
（2）抗蟲基因能在甘藍(lán)植株內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)楣灿靡惶走z傳密碼子，檢測A基因和B基因在細(xì)胞中是否得到轉(zhuǎn)錄可采用分子雜交技術(shù)，檢測目的基因是否翻譯可采用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（3）用基因工程的手段獲得含有抗性基因的甘藍(lán)細(xì)胞，運(yùn)用的原理是基因重組，甘藍(lán)細(xì)胞培育成抗性植株運(yùn)用的技術(shù)手段稱為植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性．
（4）將抗性基因?qū)敫仕{(lán)細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在我國北方，游泳愛好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定．此過程中，相關(guān)描述錯誤的是（　�。�
A．引起毛細(xì)血管收縮的過程中，興奮的傳導(dǎo)是單向的
B．在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，肌肉收縮加強(qiáng)
C．甲狀腺激素分泌過多時，通過反饋調(diào)節(jié)使其減少
D．通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，汗腺分泌減少

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案