為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體,科學(xué)家們做了如下研究.
(1)依據(jù)真核細(xì)胞中核DNA位于細(xì)胞核內(nèi),而蛋白質(zhì)合成在
 
上這一事實(shí),科學(xué)家推測(cè)存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中.
(2)對(duì)于“信使”,有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.若假說一成立,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多
 
(填“相同”或“不同”)的核糖體.若假說二成立,則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的
 
結(jié)合,并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成.
(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),在此過程中,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA.為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”,科學(xué)家們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn).
15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氮源和碳源來培養(yǎng)細(xì)菌,細(xì)菌利用它們合成
 
(填兩種)等生物大分子.經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌.
②將這些“重”細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含14NH4CI和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基中培養(yǎng),用噬菌體侵染這些細(xì)菌,該培養(yǎng)基中加入32P標(biāo)記的
 
核糖核苷酸作為原料,以標(biāo)記所有新合成的噬菌體RNA.
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心,結(jié)果如圖表示,由圖可知,大腸桿菌被侵染后
 
(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體,這一結(jié)果否定假說一.32P標(biāo)記的新噬菌體RNA僅出現(xiàn)在離心管的
 
,說明
 
與“重”核糖體相結(jié)合,為假說二提供了證據(jù).
(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)選擇下列序號(hào)填入表格.
組別實(shí)驗(yàn)處理預(yù)期結(jié)果
1
 
 
2
 
 
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合
②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合
③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象.
(5)下列關(guān)于信使RNA合成的過程說法正確的是
 

A.RNA的合成需要解旋酶和RNA聚合酶的作用.
B.轉(zhuǎn)錄是沿著整條DNA長(zhǎng)鏈進(jìn)行的.
C.當(dāng)RNA聚合酶與DNA分子的某一啟動(dòng)部位相結(jié)合時(shí),DNA片段的雙螺旋解開用于轉(zhuǎn)錄.
D.細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來的RNA產(chǎn)物能直接成為成熟的mRNA,用于蛋白質(zhì)合成.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)重要的過程,其中轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生細(xì)胞核中,而翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上,這就涉及遺傳信息如何從細(xì)胞核傳遞到細(xì)胞質(zhì)的問題,本題就該問題展開討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)是基因控制合成的,而真核細(xì)胞中基因位于細(xì)胞核內(nèi),蛋白質(zhì)合成在核糖體上,科學(xué)家據(jù)此推測(cè)存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中.
(2)對(duì)于“信使”有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.不同基因的遺傳信息不同,若假說一成立,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多不同的核糖體.若假說二成立,則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的核糖體結(jié)合,并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成.
(3)①細(xì)菌利用碳源和氮源來合成蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子.經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌.
②核糖體核苷酸特有的堿基是尿嘧啶,因此應(yīng)用32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸為作為原料.
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心,結(jié)果均為“重”核糖體,說明大腸桿菌被侵染后,沒有合成新的核糖體,這一結(jié)果否定假說一.32P標(biāo)記僅出現(xiàn)在離心管的底部,說明新合成的噬菌體RNA與“重”核糖體相結(jié)合,為假說二提供了證據(jù).
(4)要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn),即將新合成的噬菌體RNA分別與細(xì)菌DNA、噬菌體DNA混合,觀察是否有雜交帶.若新合成的噬菌體RNA為“信使”,則新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合后有雜交帶形成,與細(xì)菌DNA混合后沒有雜交帶形成.具體如下表:
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象.
組別實(shí)驗(yàn)處理預(yù)期結(jié)果
1
2
(5)解:A、RNA的合成需要RNA聚合酶的作用,不需解旋酶,A錯(cuò)誤;
B、轉(zhuǎn)錄是沿著DNA長(zhǎng)鏈的特定片段進(jìn)行的,B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)RNA聚合酶與DNA分子的某一啟動(dòng)部位相結(jié)合時(shí),DNA片段的雙螺旋解開用于轉(zhuǎn)錄,C正確;
D、細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來的RNA產(chǎn)物需通過加工后成為成熟的mRNA,用于蛋白質(zhì)合成,D錯(cuò)誤.
故選:C.
故答案為:
(1)核糖體
(2)不同   核糖體
(3)①蛋白質(zhì)和核酸  
②尿嘧啶  
③沒有合成     底部    新合成的噬菌體RNA
(4)如下表
組別實(shí)驗(yàn)處理預(yù)期結(jié)果
1
2
(5)C
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、微生物的培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的具體過程;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程;能根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)或?qū)嶒?yàn)?zāi)康,完善?shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,有一定難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
①呼吸氧化酶  ②抗毒素   ③血紅蛋白  ④神經(jīng)遞質(zhì)  ⑤解旋酶  ⑥淋巴因子.
A、①②③B、②③④
C、④⑤⑥D、②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

一頭黑毛母牛A和一頭黑毛公牛B交配,生出一只棕毛的雄牛C(黑毛和棕毛由位于常染色體上的一對(duì)等位基因Bb控制),請(qǐng)回答下列問題:
(1)該遺傳中,屬于隱性性狀的是
 
黑毛牛B的基因型是
 
,棕毛的雄牛的基因型是
 

(2)若A與B再交配繁殖,又生出一只棕毛牛的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響,得如下圖所示的結(jié)果.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、底物濃度與反應(yīng)速度呈正比
B、A點(diǎn)隨溫度升高不斷持續(xù)上移
C、化合物P與底物是非競(jìng)爭(zhēng)性關(guān)系
D、P使酶失去了催化能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高.下圖一是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖,圖二為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜.魚的抗凍蛋白基因不含圖中限制酶識(shí)別序列,Ampr為抗氨芐青霉素基因,其中①-④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)獲取魚的抗凍蛋白基因途徑主要有
 
.為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的
 
之后.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的
 
過程.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割.該酶的特點(diǎn)
 
.在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶
 
切割.
(3)要利用培養(yǎng)基篩選出已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因.
(4)研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用
 
技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)科所通過下圖所示的育種過程培育成了高品質(zhì)的糯小麥.下列敘述正確的是( 。
A、a過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組
B、b過程需要通過逐代自交來提高純合率
C、除圖示中的育種方式,還可以利用基因工程和細(xì)胞工程獲得yyRR新品種
D、b過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶在大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的生產(chǎn)中,首先需分離提純獲得酶制劑.下列正確表示分離提純流程的是(  )
①破碎細(xì)胞   ②層析提純   ③過濾   ④冷凍干燥結(jié)晶.
A、①→③→②→④
B、①→②→③→④
C、①→③→④→②
D、①→④→③→②

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析回答下列問題
女婁菜為雌雄異株的植物,雌株的性染色體為XX,雄株的性染色體為XY.在女婁菜中存在著一種金黃色植株的突變體,這一突變由隱性基因a控制,該基因位于X染色體上,并使含有該基因的雄配子致死.分析下列雜交組合的結(jié)果回答問題:
(1)若雜交后代全部為綠色雄性個(gè)體,則親本的基因型為
 

(2)若雜交后代全部為雄性,且綠色與金黃色個(gè)體各占一半,則親本的基因型為
 

(3)若后代性別比例為1:1,綠色與金黃色個(gè)體的比例為3:1,則親本的基因型為
 

(4)雜交組合①②的后代全部為雄性的原因是:由于
 
,使這兩個(gè)雜交組合中的雄性個(gè)體沒有
 
型的雄配子產(chǎn)生,只能產(chǎn)生含
 
的雄配子;而雌性個(gè)體產(chǎn)生的配子可能有
 
兩種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某家族的遺傳圖譜,甲病基因用A,a,乙病基因用B,b表示,其中一種是伴性遺傳。

(1)人類的遺傳病可以通過
 
和產(chǎn)前診斷等手段進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防,其中產(chǎn)前診斷包括
 
、B超
檢查、孕婦血細(xì)胞檢查、基因診斷等專門檢測(cè)手段.
(2)據(jù)圖回答:①乙病是
 
遺傳病.②Ⅱ3的基因型是
 
,
若Ⅲ4與Ⅲ5結(jié)婚,生育一個(gè)患一種病孩子的概率是
 

(3)對(duì)Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅲ7和Ⅲ8進(jìn)行關(guān)于甲病的基因檢測(cè),將各自含有致病或正;虻南嚓P(guān)DNA片段(長(zhǎng)度相同)用限制酶E切割后電泳法分離,結(jié)果如圖2(數(shù)字代表長(zhǎng)度,字母代表個(gè)體).則:
①含致病或正常基因的相關(guān)DNA片段用限制酶E切割后產(chǎn)生差異的原因是
 

②長(zhǎng)度為
 
單位的DNA片段含有致病基因.
③Ⅲ8另一患甲病男性(其母親健康)結(jié)婚,則其后代患甲病概率為
 

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