下列關(guān)于酶和ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、所有酶用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
B、生長激素與呼吸酶不可能來自同一個(gè)細(xì)胞
C、正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化
D、與藍(lán)藻光合作用有關(guān)的酶及ATP分布在葉綠體的類囊體薄膜上和基質(zhì)中
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,酶的概念
專題：
分析：酶的本質(zhì)是有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，還有少量的RNA，高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿會(huì)使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而使酶失去活性；ATP與RNA的組成元素相同，都含有C、H、O、N、P；ATP是來源主要是光合作用和呼吸作用，光合作用產(chǎn)生的ATP的能量來源于光能，活性作用產(chǎn)生的ATP的能量來源于化學(xué)能，ATP水解釋放的能量為細(xì)胞的生命活動(dòng)利用，可以轉(zhuǎn)化成光能、電能和化學(xué)能．
解答： 解：A、少數(shù)酶為RNA，不能用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)，A錯(cuò)誤；
B、呼吸酶為細(xì)胞必需的酶，生長激素與呼吸酶可能來自同一個(gè)細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、正常細(xì)胞中ATP與ADP時(shí)刻轉(zhuǎn)化，其比值在一定范圍內(nèi)變化，C正確；
D、藍(lán)藻為原核細(xì)胞，無葉綠體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的本質(zhì)，ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程中能量的來源和去路，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分，有關(guān)細(xì)胞核的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮
C、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
D、細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)輸入和輸出敘述不正確的是（　　）
A、細(xì)胞與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必須經(jīng)過細(xì)胞膜
B、細(xì)胞的吸水是水分子順相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程
C、細(xì)胞膜是選擇透過性膜，但其它生物膜不一定是
D、主動(dòng)運(yùn)輸普遍存在于動(dòng)植物和微生物細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

接種卡介苗一段時(shí)間后，血液中就會(huì)出現(xiàn)結(jié)核桿菌抗體，這種抗體產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)單位和產(chǎn)生抗體的細(xì)胞及細(xì)胞器依次是（　�。�
A、氨基酸、效應(yīng)B細(xì)胞、核糖體
B、葡萄糖、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體
C、氨基酸、效應(yīng)T細(xì)胞、高爾基體
D、核苷酸、效應(yīng)B細(xì)胞、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的判斷，正確的是（　�。�
A、由于細(xì)胞膜能嚴(yán)格地控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，因而能保證生物體的健康
B、將玉米花粉細(xì)胞內(nèi)部與外界環(huán)境隔開的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁
C、器官移植時(shí)的異體排斥反應(yīng)是細(xì)胞間信息交流的結(jié)果
D、精子和卵細(xì)胞、胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞進(jìn)行信息交流的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界生物具有多樣性，它們是通過漫長的進(jìn)化過程逐漸進(jìn)化形成的，下列關(guān)于生物進(jìn)化發(fā)展的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、拉馬克進(jìn)化論和達(dá)爾文進(jìn)化論都否認(rèn)生物的神創(chuàng)論和物種不變論
B、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化論都認(rèn)為生物變異的來源是突變和基因重組
C、自然選擇學(xué)說認(rèn)為新物種的產(chǎn)生是有利變異的逐漸積累成為顯著有利變異所致
D、隔離的實(shí)質(zhì)是生物間不能交流基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、觀察線粒體時(shí)用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)黑色
B、觀察染色體的形態(tài)，用龍膽紫溶液將染色體染成紫色
C、研究溫度對(duì)酶活性影響時(shí)所用的底物應(yīng)該是過氧化氫
D、蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中雙縮脲試劑A、B應(yīng)混合均勻后使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成下面有關(guān)核酸分子的概念圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶的特性，下列表述中不正確的一項(xiàng)是（　　）
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì)或RNA
B、化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變
C、酶的催化效率很高，但易受溫度和酸堿度影響
D、一旦離開活細(xì)胞，酶就失去催化能力

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