某研究學(xué)習(xí)小組以“研究遺傳病的遺傳方式”為子課題，調(diào)查人群中的遺傳�。铝姓{(diào)查的遺傳病與選擇的方法最合理的是（　　）
A、白化病，在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查
B、紅綠色盲，在患者家系中調(diào)查
C、軟骨發(fā)育不全，在市中心隨機抽樣調(diào)查
D、糖尿病，在患者家系中隨機調(diào)查
考點：人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防
專題：
分析：調(diào)查人群中的遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病，如色盲、白化病等；若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率，則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查，選取的樣本要足夠的多，且要隨機取樣；若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式，則應(yīng)以患者家庭為單位進行調(diào)查，然后畫出系譜圖，再判斷其遺傳方式．
解答： 解：A、研究白化病的遺傳方式，應(yīng)以患者家庭為單位進行調(diào)查，A錯誤；
B、若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式，則應(yīng)以患者家庭為單位進行調(diào)查，然后畫出系譜圖，再判斷其遺傳方式，B正確；
C、研究軟骨發(fā)育不全的遺傳方式，應(yīng)以患者家庭為單位進行調(diào)查，C錯誤；
D、調(diào)查人群中的遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病，糖尿病為多基因遺傳病，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查調(diào)查人群中的遺傳病，意在考查學(xué)生的理解能力和判斷能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在人體特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系是（　�。�
A、只有體液免疫才需要抗體的參與，只有細(xì)胞免疫才需要淋巴細(xì)胞的參與
B、體液免疫和細(xì)胞免疫分別組成人體內(nèi)防止病原體入侵的第二、第三道防線
C、對侵入人體的病原體由體液免疫發(fā)揮作用，對癌細(xì)胞由細(xì)胞免疫發(fā)揮作用
D、在抗病毒感染中，往往經(jīng)過體液免疫-細(xì)胞免疫一體液免疫的作用過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

日照的長短對花芽的形成有很大的影響，根據(jù)花芽的形成與日照長短的關(guān)系，大致分為長日植物（要求連續(xù)光條件14～17小時）；短日植物（要求連續(xù)黑暗條件12小時）．研究發(fā)現(xiàn)，植物在相應(yīng)光照條件下，就可產(chǎn)生一種物質(zhì)──成花素，促進花芽形成．牽�；ㄊ嵌倘罩参铮诙倘諚l件下容易開花，而同為旋花科的植物甘薯，在自然條件下很難開花．但若將甘薯嫁接到牽�；ㄉ�，在短日條件下甘薯能夠開花．這一現(xiàn)象說明了成花素的功能．為進一步調(diào)查這一現(xiàn)象，進行了如下實驗．
實驗過程：將牽�；ㄗ尤~以上的莖切除，把切除了根的甘薯嫁接到其上（圖b～f，h～k），將嫁接后的植物進行以下處理，
①切除牽�；ǖ淖尤~（c，i）；
②切除甘薯的子葉和葉片 （d，j）；
③切除牽牛花的根，將另一株甘薯的子葉以上的莖切除，作為砧木進行二次嫁接（e，k）．
④將其中一株接種后的植物，把牽�；ǖ淖尤~用鋁箔遮�。╢）；
最后，將經(jīng)過各項處理的植物，與未經(jīng)過嫁接處理的甘薯苗a與g分別在長日照條件與短日照條件下進行培養(yǎng)．如圖：上述實驗的結(jié)果是，嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽．

從上面實驗的過程與結(jié)果，回答以下問題：
（1）在成花素的生成過程中，植物體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)（器官）是：
 
；而且，只有將它們置于
 
下培養(yǎng)，才能生成成花素；
（2）在成花素存在的情況下，植物是否分裂出花芽與日照的長短有無關(guān)系？
 
；你是通過上述實驗中的哪些植株，可以推測出這個結(jié)論的？
 
．
（3）上述的實驗處理中，f植株處理的目的是
 
；d和j植株處理的目的是為了驗證：
 
．
（4）將多株嫁接植物e 置于短日條件下培養(yǎng)，分別進行以下各項處理，從以下選項中選出甘薯苗不能開花的一項
 

A．每天暗處理至一半時，給予牽�；ㄉ喜康母适碜尤~和葉片短時間的光照
B．每天暗處理至一半時，給予牽牛花下部的甘薯子葉短時間的光照
C．每天暗處理至一半時，給予牽牛花的子葉短時間的光照
D．每天光處理至一半時，將牽�；ㄉ喜康母适淼淖尤~和葉片用鋁箔遮住．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某高等綠色植物成熟綠葉組織在某光照強度和適宜溫度下，光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況．請回答下列問題：
（1）圖1中在
 
點時光合作用速率達到最大，此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
．C點和B點相比，葉綠體中[H]的合成速率
 
（減小、不變、增大）．
（2）從生長狀況相同的植物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖2．請據(jù)此回答：
①請為該實驗確定一個課題名稱：
 

②從圖解分析，bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
，而c點以后曲線上行，其原因最可能是
 
．適當(dāng)?shù)卦黾庸庹諒姸戎貜?fù)此實驗，b點將向
 
移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將兩株長勢、葉面積等完全相同的同種植物放在甲、乙兩種玻璃容器內(nèi)，使之處于氣密狀態(tài)，甲玻璃容器無色透明，乙玻璃容器用黑紙罩住．實驗處在一定適宜溫度的暗室中，并從距玻璃0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h．其間用儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣濃度的變化（濃度單位為g/m3?h），結(jié)果如下．請據(jù)表分析回答：
15W 20W 25W 30W 35W 40W 45W
甲 -6 -4 -2 0 +2 +5 +10
乙 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
（1）甲容器在光照25W時產(chǎn)生氧氣量
 
g/m3?h，消耗氧氣量
 
g/m3?h．
（2）如果每天光照12h，當(dāng)光照強度
 
時，此植物才能正常生長發(fā)育．
Ⅱ．另一研究小組從植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（如圖），稱其干重．
在不考慮葉片內(nèi)有機物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析．

（3）（y-x）g可代表
 
．
（4）在下午4時至晚上10時這段時間里，呼吸作用的速率可表示為
 
．
（5）如果從上午10時到下午4時這段時間里，溫度不變，呼吸作用速率不變（與下午4時至晚上10時呼吸速率相同），則這段時間里制造的有機物為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、淀粉和纖維素都是儲能物質(zhì)，因為它們都屬于多糖
B、葡萄糖、胰島素、淋巴因子都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
C、攝入人體的N元素主要用于構(gòu)成核酸中的含氮堿基
D、抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

白化病是一種人類的遺傳�。疄榱搜芯科浒l(fā)病率與遺傳方式，正確的方法是（　�。�
A、在人群中隨機抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率
B、在人群中隨機抽樣調(diào)查研究遺傳方式
C、在患者家系調(diào)查并計算發(fā)病率
D、在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

顯微鏡下觀察到人的一個細(xì)胞中染色體已分成兩組，每組23條，那么，可以肯定每組染色體中（　�。�
A、有23個DNA分子
B、有46條染色單體
C、沒有非同源染色體
D、沒有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)實驗的問題：
Ⅰ在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，在研磨綠葉時，為了提取綠葉中的色素，應(yīng)向研缽中加入的試劑是
 
（無水乙醇、蒸餾水）．進行層析時，濾液細(xì)線
 
（能、不能）觸及層析液．層析結(jié)束后，在濾紙上出現(xiàn)四條色素帶，從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
 
．
Ⅱ為了探究酵母菌的呼吸作用方式，某同學(xué)將實驗材料和用具按如圖安裝好．據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩組實驗中，探究酵母菌有氧呼吸的是
 
組．
（2）甲、乙兩組澄清的石灰水都變渾濁，說明都有
 
產(chǎn)生．
（3）從上述實驗得出：酵母菌的呼吸作用方式為
 

A、只進行有氧呼吸     B、只進行無氧呼吸   C、既能進行有氧呼吸又能進行無氧呼吸．

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同步練習(xí)冊答案