分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是利用基因工程培育抗蟲棉的過程示意圖,其中①為基因表達載體的構(gòu)建過程;②是將目的基因?qū)胧荏w細胞的過程;③表示植物組織培養(yǎng)過程;④表示多肽鏈;⑤表示tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸.
解答 解:(1)①表示基因表達載體的構(gòu)建過程,該過程中往往需要用同一種限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,運載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端之間遵循堿基互補配對原則而結(jié)合,脫氧核糖和磷酸交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口,需要靠DNA連接酶來“縫合”,形成磷酸二酯鍵.
(2)基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建.
(3)抗蟲棉植株的后代中有部分是雜合子,雜合子不能穩(wěn)定遺傳,其自交后代會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,因此將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后,后代往往有部分植株不再具有抗蟲特性.
(4)氨基酸是由mRNA上相鄰的三個堿基決定的,所以圖中合成的多肽,其前三個氨基酸為甲硫氨酸(AUG)、丙氨酸(GCU)、絲氨酸(UCU).
(5)假如用限制性內(nèi)切酶EcoRI()處理某個DNA,則其在一條鏈的上酶切位點為:.
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶 堿基互補配對
(2)基因表達載體的構(gòu)建
(3)抗蟲棉植株同源染色體上只含有一個抗蟲基因,自交后會發(fā)生性狀分離
(4)甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸
(5)
點評 本題結(jié)合利用基因工程培育抗蟲棉的過程示意圖,考查基因工程的技術(shù)及原理、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識記基因工程的原理及技術(shù),能準確判斷圖中各過程的名稱;識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程;掌握基因分離定律的實質(zhì),能運用所學(xué)的知識結(jié)合圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男孩.O型血.色盲 | B. | 女性.A型血.色盲 | ||
C. | 女性.O型血.色盲 | D. | 女性.B型血.色覺正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與抗原結(jié)合使其失去活性 | |
B. | 直接吞噬靶細胞將其分解 | |
C. | 將抗原呈遞給B淋巴細胞 | |
D. | 與靶細胞接觸,激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因突變不一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
B. | 基因重組是生物變異的重要來源,一般發(fā)生在有性生殖的過程中 | |
C. | 細胞中含有兩個染色體組的個體不一定是二倍體 | |
D. | 《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚,是因為該項措施能降低隱性遺傳病的發(fā)病率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂是葉綠素的組成元素 | |
B. | 油菜缺少硼時只開花不結(jié)果 | |
C. | 哺乳動物血液中鈣離子含量太低會出現(xiàn)抽搐癥狀 | |
D. | 缺磷會影響ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子風(fēng)干脫水后呼吸強度增強 | |
B. | 土壤被水淹可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下也能大量繁殖 | |
D. | 酵母菌無氧呼吸時會產(chǎn)生乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 | |
B. | 在太空失重狀態(tài)下植物激素能進行極性運輸,但是根失去了向地生長的特性 | |
C. | 可利用適宜濃度的脫落酸促進細胞伸長,使植物增高 | |
D. | 使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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