葡萄糖-6-磷酸脫氫酶正常時能保護(hù)紅細(xì)胞免受氧化物質(zhì)的威脅,該酶是由一對基因控制的.多數(shù)該正常酶不足的患者平時并沒有貧血的臨床癥狀,但在食用蠶豆或使用氧化劑藥物時會發(fā)生明顯的溶血性貧血.
(1)人群中出現(xiàn)異常葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的根本原因是
 
.將異常酶基因和正常酶基因經(jīng)
 
技術(shù)擴(kuò)增后,再用熒光分子標(biāo)記制成探針與受檢者的基因雜交,如受檢者基因與兩種探針
 
,則表明此個體為雜合子.
(2)溶血性貧血病雜合子的表現(xiàn)型多樣.檢測發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)可以同時出現(xiàn)正常和異常兩種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶,但每個細(xì)胞中只有一種,可能的原因是一個細(xì)胞中決定此酶的成對基因有
 
個表達(dá).溶血癥狀的輕重取決于
 
的比例.
(3)如圖為甲乙兩個家庭的家系圖譜,每個家庭都不攜帶對方的致病基因,其中乙家庭的患者是溶血性貧血病,I-4不攜帶該致病基因.若調(diào)查溶血性貧血病的發(fā)病率,應(yīng)在人群中
 
調(diào)查,該病在某地的基因頻率可直接由
 
(男性群體/女性群體/整個人群)中的發(fā)病率得出.若Ⅱ-6與Ⅱ-7結(jié)婚,生下一個攜帶致病基因孩子的幾率是
 
考點:基因突變的原因,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因頻率的變化,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析系譜圖:1號和2號均正常,但他們有一個患甲病的女兒,說明甲病是常染色體隱性遺傳病(用A、a表示);3號和4號均正常,但他們有一個患乙病的兒子,說明乙病是隱性遺傳。
解答: 解:(1)酶是由基因控制合成的,所以人群中出現(xiàn)異常葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的根本原因是控制葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的基因發(fā)生了突變.PCR是體外DNA擴(kuò)增的技術(shù),若受檢者是雜合子,則其同時具有正;蚝屯蛔兓颍杂卯惓C富蚝驼C富蛑瞥商结樑c該受檢者的基因雜交時,均能形成雜交帶.
(2)檢測發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)可以同時出現(xiàn)正常和異常兩種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶,但每個細(xì)胞中只有一種,可能的原因是一個細(xì)胞中決定此酶的成對基因有1個表達(dá)(正常葡萄糖-6-磷酸脫氫酶基因表達(dá)產(chǎn)生正常的葡萄糖-6-磷酸脫氫酶;異常葡萄糖-6-磷酸脫氫酶基因表達(dá)產(chǎn)生異常的葡萄糖-6-磷酸脫氫酶).所以溶血癥狀的輕重取決于含有正常酶紅細(xì)胞和異常酶紅細(xì)胞.
(3)調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查,選取的樣本要足夠的多,且要隨機(jī)取樣.由以上分析可知乙病是隱性遺傳病,又已知I-4不攜帶該致病基因,說明乙病是伴X染色體隱性遺傳。ㄓ肂、b表示).甲乙兩個家庭都不攜帶對方的致病基因,所以若Ⅱ-6的基因型即概率為1/3AAXBY、2/3AaXBY,Ⅱ-7的基因型及概率為1/2AAXBXB、1/2AAXBXb,他們婚后生下一個攜帶致病基因孩子的幾率=只攜帶甲致病基因的幾率+只攜帶乙致病基因的幾率+攜帶兩種致病基因的幾率=(2/3×1/2)(1-1/4×1/2)+(1-2/3×1/2)(1/4×1/2)+(2/3×1/2)(1/4×1/2)=5/12.
故答案:(1)基因突變  PCR  均可雜交
(2)1  含有正常酶紅細(xì)胞和異常酶紅細(xì)胞(或正常紅細(xì)胞數(shù)量和異常紅細(xì)胞數(shù)量)
(3)隨機(jī)抽樣   男性群體
點評:本題考查基因突變和遺傳規(guī)律的應(yīng)用,意在考查考生的識記能力、理解應(yīng)用能力和計算能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對圖1中l(wèi)一4號個體進(jìn)行基因檢測,將含有該遺傳病基因或正常基因的相關(guān)DNA片段各自用電泳法分離.正;蝻@示一個條帶,患病基因顯示為另一個不同的條帶,結(jié)果如圖2.下列有關(guān)分析判斷不正確的是(  )
A、圖2中的編號C對應(yīng)系譜圖中的4號個體
B、條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因
C、8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為
2
3
D、9號個體與該遺傳病攜帶者結(jié)婚,孩子患病的概率為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異類型在有絲分裂過程中不會發(fā)生的是( 。
A、非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組
B、非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C、DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變
D、著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖,圖中①-⑥為各個時期的細(xì)胞,a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
B、⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同
C、若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞的衰老與死亡就會引起人體衰老與死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實驗小組利用學(xué)校新配置的數(shù)字實驗室進(jìn)行測定光合速率實驗,設(shè)計了如下裝置,反應(yīng)杯的溶液中通入了一定量的CO2,并放置了10片相同的玉米葉圓片,請據(jù)圖1回答:

(1)玉米葉圓片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是排除原有氣體對實驗結(jié)果的干擾.隨著測試時間的延長,葉片的光合速率逐漸下降,其限制性因素主要是
 
,此時,葉綠體中的C3和C5含量變化分別是
 
 
(增加或減少).
(2)此方法還可以用于葉片呼吸強(qiáng)度的測定,但需要對反應(yīng)杯進(jìn)行
 
處理.
(3)實驗小組同學(xué)進(jìn)一步對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn),在溫度適宜、CO2充足的條件下研究了光照強(qiáng)度對光合速率的影響,實驗結(jié)果如圖2所示.若將葉圓片去掉一半,剩余葉圓片在相同條件下光照強(qiáng)度與氧氣釋放速度的關(guān)系曲線將不同,請在圖2中畫出.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在零上低溫時,雖無結(jié)冰現(xiàn)象,但能引起喜溫植物的生理障礙,使植物受傷甚至死亡,這種現(xiàn)象稱為冷害.所示圖表為相關(guān)研究所得結(jié)果.請運用所學(xué)知識就此現(xiàn)象回答  下列問題.

         表----零上低溫對黃瓜幼苗線粒體呼吸的影響
 
低溫處理
呼吸速率(O2微升/小時?毫克蛋白質(zhì)氮)
對照 低溫處理 處理比對照增加%
第一天 57.5 61.5 6.9
第二天 69.6 78.0 12.1
第三天 78.8 117.0 48.6
(1)冷害引起的細(xì)胞損傷和死亡屬于
 

(2)細(xì)胞質(zhì)流動的快慢與ATP提供能量的多少密切相關(guān).試驗證明,受冷害的黃瓜幼苗細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動緩慢或完全停止.結(jié)合上表數(shù)據(jù)可說明,冷害過程中,植物的呼吸強(qiáng)度
 

 
,但是細(xì)胞呼吸釋放的能量大多用于
 
,從而使正常生命活動的供能受阻.
(3)由圖一說明,寒潮過后植株受害的癥狀往往是葉尖、葉片甚至枝條干枯,其原因是受冷害的植物其細(xì)胞
 
能力低,但正常蒸騰失水,造成水平衡失調(diào)
(4)圖二表明,冷害通過影響
 
而使植物的光合速率下降,其直接影響的是光合作用的
 
階段.
(5)圖三表明,冷害過程中蛋白質(zhì)大量水解造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的破壞,可見此時細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解酶的活性較常溫時
 

(6)綜上所述,從物質(zhì)變化角度分析,
 
 
等是植物受冷害時主要的生理變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實驗,實驗裝置如圖一所示.

實驗原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn). 實驗步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù),③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③.實驗結(jié)果如圖二所示,請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是
 
,通過
 
進(jìn)行調(diào)控.
(2)請據(jù)實驗結(jié)果分析回答:
①B點與A點比較,光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點,指針偏轉(zhuǎn)的方向是向
 

②C點表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
,與C點相比較,D點指針向
 
偏轉(zhuǎn).
④若此曲線與橫軸相交于E點,則E點的含義是
 

(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度,需要對此裝置進(jìn)行處
 
理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及胞外環(huán)境示意圖,對與之相關(guān)的幾種蛋白質(zhì)的敘述錯誤的是(  )
A、若①蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng),用胰蛋白酶處理可使細(xì)胞分散開
B、若②蛋白參與跨膜運輸,其方式可能是主動運輸或協(xié)助擴(kuò)散
C、若③蛋白與多糖結(jié)合,形成的物質(zhì)在細(xì)胞癌變后含量將增多
D、若④蛋白具有催化功能,其可能是將葡萄糖分解成丙酮酸的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列采集和處理實驗材料的做法中正確的是( 。
A、用豬血紅細(xì)胞提取血紅蛋白,采集血液時須加入生理鹽水避免血液凝固
B、用雞血細(xì)胞提取DNA,須先去除血漿再加蒸餾水,有利于細(xì)胞快速破裂
C、用人口腔上皮細(xì)胞做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗時,需先對細(xì)胞進(jìn)行鹽酸水解,然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進(jìn)行染色
D、用黑藻葉觀察葉綠體形態(tài)和分布,實驗全過程黑藻葉都應(yīng)浸泡在清水中,以保持葉片的活性

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同步練習(xí)冊答案