科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖2中的編號C對應(yīng)系譜圖中的4號個體 | ||
B、條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因 | ||
C、8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為
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D、9號個體與該遺傳病攜帶者結(jié)婚,孩子患病的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組 |
B、非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 |
C、DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變 |
D、著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
B、⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同 |
C、若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
D、細(xì)胞的衰老與死亡就會引起人體衰老與死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
低溫處理 |
呼吸速率(O2微升/小時?毫克蛋白質(zhì)氮) | ||
對照 | 低溫處理 | 處理比對照增加% | |
第一天 | 57.5 | 61.5 | 6.9 |
第二天 | 69.6 | 78.0 | 12.1 |
第三天 | 78.8 | 117.0 | 48.6 |
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A、若①蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng),用胰蛋白酶處理可使細(xì)胞分散開 |
B、若②蛋白參與跨膜運輸,其方式可能是主動運輸或協(xié)助擴(kuò)散 |
C、若③蛋白與多糖結(jié)合,形成的物質(zhì)在細(xì)胞癌變后含量將增多 |
D、若④蛋白具有催化功能,其可能是將葡萄糖分解成丙酮酸的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用豬血紅細(xì)胞提取血紅蛋白,采集血液時須加入生理鹽水避免血液凝固 |
B、用雞血細(xì)胞提取DNA,須先去除血漿再加蒸餾水,有利于細(xì)胞快速破裂 |
C、用人口腔上皮細(xì)胞做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗時,需先對細(xì)胞進(jìn)行鹽酸水解,然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進(jìn)行染色 |
D、用黑藻葉觀察葉綠體形態(tài)和分布,實驗全過程黑藻葉都應(yīng)浸泡在清水中,以保持葉片的活性 |
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