3.如圖為某生物的一種多肽酶的基因內(nèi)部和周圍的DNA組成情況.其中標出了轉(zhuǎn)錄的起始部位( ini)和終止部位(ter),翻譯的起始密碼子對應序列(sta)的第一個堿基的位置,終止密碼子對應序列( sto)的第一個堿基的位置,以及基因中內(nèi)含子的界限(↓)(距離以kb表示,但未按比例畫出).
(1)轉(zhuǎn)錄的起始部位稱為啟動子,是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是RNA聚合酶識別與結(jié)合的部位.
(2)該基因來自基因組文庫(填“基因組文庫”或“cDNA文庫”),該文庫包括該生物的全部(填“全部”或“部分”)基因.
(3)翻譯時與密碼子發(fā)生堿基互補配對的是轉(zhuǎn)運RNA上的反密碼子,該物質(zhì)的主要功能是識別并轉(zhuǎn)運氨基酸.
(4)基因工程在原則上只能產(chǎn)生自然界已有的的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ).

分析 1、蛋白質(zhì)工程是將控制蛋白質(zhì)的基因進行修飾改造或合成新的基因,然后運用基因工程合成新的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程的過程:預期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應有氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列(基因).蛋白質(zhì)工程得到的蛋白質(zhì)一般不是天然存在的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程的實質(zhì)是改造基因.
基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi),產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì),進而表現(xiàn)出新的性狀,但只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì).
2、獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲、诶肞CR技術(shù)擴增③人工合成(化學合成).原核基因采取直接分離獲得,真核基因是人工合成.

解答 解:(1)啟動子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).
(2)根據(jù)目的基因的有關(guān)信息,如核苷酸序列、基因的功能、基因在染色體的位置、基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA等特性從從基因組文庫中獲取目的基因.該基因文庫包括生物的全部基因.
(3)翻譯時,mRNA上的密碼子與轉(zhuǎn)運RNA上的反密碼子發(fā)生堿基互補配對,轉(zhuǎn)運RNA具有識別并轉(zhuǎn)運氨基酸.
(4)基因工程只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程得到的蛋白質(zhì)一般不是天然存在的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程的實質(zhì)是改造基因.
故答案為:
(1)啟動子  識別與結(jié)合
(2)基因組文庫  全部
(3)轉(zhuǎn)運RNA    識別并轉(zhuǎn)運氨基酸
(4)自然界已有的      結(jié)構(gòu)規(guī)律

點評 本題考查了基因表達、基因工程和蛋白質(zhì)工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生對目的基因獲取方法的理解,區(qū)別基因工程和蛋白質(zhì)工程的異同點,能掌握所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.植物激素對植物的生長發(fā)育有調(diào)控作用,以下是關(guān)于植物激素的相關(guān)實驗探究:
(1)為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(如圖1).實驗分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結(jié)果見圖2.
①本實驗中,考慮到生長素的運輸特點,在使用激素處理時應將IAA加在莖芽尖端(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”).
②從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用分別是GA3和IAA單獨處理的A倍,由此可以推測GA3和IAA對莖芽伸長生長的作用存在C關(guān)系.
A.3.6倍和18倍       B.3.25倍和2.89倍     C.協(xié)同作用     D.拮抗作用
(2)為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(如圖3),對插條的處理方法及結(jié)果見圖4.
①制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾.
②從圖4中可知,對插條進行的實驗處理包括用細胞分裂素分別處理A、B葉片、不同插條上去除不同數(shù)目的A葉.
③在實驗Ⅰ中,對A葉進行實驗處理,導致B葉生長受抑制.該實驗的對照處理是用蒸餾水同樣處理A葉片.
④實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少,B葉生長越慢.

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14.一株基因型為AaBb的小麥自交,這兩對基因獨立遺傳.后代可能出現(xiàn)的基因型有( 。
A.2種B.4種C.9種D.16種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)基因在染色體上的敘述,不正確的是(  )
A.薩頓用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說
B.孟德爾用“非同源染色體上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實質(zhì)
C.摩爾根用假說一演繹法證明了基因在染色體上
D.一條染色體上有許多基因,基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖【單位:kJ/(m2•d)】,圖二表示種群的年增長倍數(shù)λ隨時間變化的曲線圖(λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)),請分析回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者.
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是129kJ/(m2•d),能量在第三營養(yǎng)級與第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為3.3%•(小數(shù)點后保留一位數(shù)).
(3)植食動物用于生長發(fā)育繁殖等的能量是12kJ/(m2•d).
(4)從能量流動的角度分析,對草原防蟲、滅鼠的目的是調(diào)整能量流動的關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(5)過度放牧會使草原退化甚至沙化,這是因為生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的,超過這個限度生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會遭到破壞.
(6)圖二中該種群數(shù)量在b-c段的增長曲線呈J型,e點種群數(shù)量比d點少(多/少).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.人在血糖含量過高時,會出現(xiàn)糖尿癥狀,部分醫(yī)學專家認為,情緒波動是引起血糖升高的誘因之一.
(1)人體情緒波動時,交感神經(jīng)興奮,促進胰島素A細胞分泌胰高血糖素,該激素作用的靶細胞是肝臟.
(2)血糖過高時,副交感神經(jīng)興奮,釋放相應的神經(jīng)遞質(zhì)與胰島B細胞膜上的受體(蛋白) 結(jié)合使胰島B細胞分泌胰島素,促進組織細胞對血糖的攝取、利用和儲存,從而降低血糖.
(3)糖尿病人身體消瘦的原因是增加了體內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪的分解.

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15.現(xiàn)有形狀大小一樣的A、B、C三只瓶子,A瓶和B瓶為白色透明玻璃瓶,C瓶為黑色玻璃瓶.從某池塘同一深度取水并裝滿三只瓶子,再測定A瓶的溶氧量為a毫克,然后B、C瓶密封口后放回該池塘取水深度的水中.一天后,再取回并測定B瓶溶氧量為b毫克、C瓶溶氧量為c毫克.B瓶內(nèi)生物進行光合作用的速率大約為( 。
A.b-c毫克/天B.a+b-c毫克/天C.a+b+c毫克/天D.b-a毫克/天

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12.顏色反應是生物學物質(zhì)鑒定常用的方法,如表是關(guān)于顏色反應的歸納,正確的是( 。
選項待測樣品顯微鏡染色劑結(jié)果及結(jié)論
A梨汁不需要婓林試劑
(水浴加熱)
磚紅色沉淀,梨汁中含有葡萄糖
B稀釋的雞蛋清需要雙縮脲試劑紫色,雞蛋清中含有蛋白質(zhì)
C花生子葉需要蘇丹Ⅲ橘黃色,細胞內(nèi)含有脂肪
D口腔上皮細胞需要吡羅紅甲基綠染液細胞核呈綠色,DNA僅在細胞核中
細胞質(zhì)呈紅色,DNA僅在細胞質(zhì)中
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.根據(jù)能量來源的不同,主動運輸分為右圖所示的a、b、c三種類型(圖中▲、■、○代表跨膜運輸?shù)碾x子或小分子).下列敘述錯誤的是( 。
A.圖中的Q側(cè)是細胞質(zhì)基質(zhì)
B.轉(zhuǎn)運Y的能量可能是來自轉(zhuǎn)運X時釋放的能量
C.進行b類型主動運輸所需要的能量來自線粒體
D.進行c類型主動運輸?shù)纳镉锌赡苁悄承┘毦?/td>

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