（2011?青浦區(qū)一模）下列說(shuō)法正確的是（注：為不透光的錫箔帽和套）（ ）

A.若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

B.若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

C.若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①⑥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D.圖中彎曲生長(zhǎng)的是①③⑤

 

A

【解析】

試題分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素生理作用及向光性實(shí)驗(yàn)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題圖分析解答．

【解析】
A、若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A正確；

B、若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置③④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B錯(cuò)誤；

C、若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C錯(cuò)誤；

D、圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤，D錯(cuò)誤．

故選A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第七章7.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?泰安一模）如圖表示加拉帕格斯群島上某種地雀在1975～1978年間種群平均喙長(zhǎng)的變化和該地區(qū)種子（該種地雀的主要食物）平均硬度的變化．研究表明．喙長(zhǎng)的地雀能吃硬和不硬的種子．喙短的地雀僅能吃不硬的種子．下列相關(guān)說(shuō)法，正確的是（ ）

A.喙長(zhǎng)的地雀和喙短的地雀由于捕食種子的差異，屬于兩個(gè)物種

B.1976年中期至1977年間，由于經(jīng)常啄食硬度較大的種子導(dǎo)致地雀喙長(zhǎng)度增加

C.地雀的平均喙長(zhǎng)在2﹣﹣3年間增加是種子硬度對(duì)其進(jìn)行選擇的結(jié)果

D.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以預(yù)測(cè)1979年后地雀的平均喙長(zhǎng)會(huì)迅速變短

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?海淀區(qū)模擬）地表水體污染有兩種，即有機(jī)型污染是變黑發(fā)臭；無(wú)機(jī)型污染一般是變綠．據(jù)分析，這與其中的生物類型有關(guān)，生活在前、后兩個(gè)環(huán)境中的生物類型依次是（ ）

A.光能自養(yǎng)生物、異養(yǎng)厭氧生物 B.異養(yǎng)厭氧生物、光能自養(yǎng)生物

C.化能自養(yǎng)生物、異養(yǎng)需氧生物 D.異養(yǎng)需氧生物、化能自養(yǎng)生物

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第五章5.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?四川模擬）植物開花與開花激素有關(guān)．1937年，俄國(guó)學(xué)者提出了“成花素”假說(shuō)，認(rèn)為植物葉片接受光刺激后，能合成成花素，成花素經(jīng)過遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)竭_(dá)芽的頂端，誘導(dǎo)花器官的形成．1970年后，人們才檢測(cè)到成花素的化學(xué)本質(zhì)是一種叫做FT的蛋白質(zhì)．以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A.可利用斐林試劑對(duì)成花素的化學(xué)本質(zhì)進(jìn)行鑒定

B.同位素標(biāo)記法可獲得成花素合成和運(yùn)輸途徑的直接證據(jù)

C.葉片接受光刺激合成成花素這一過程體現(xiàn)了物理信息對(duì)生物的影響

D.能翻譯出FT的基因存在于植株的每個(gè)細(xì)胞中

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長(zhǎng)的部位分別是（ ）

A.尖端、尖端、尖端

B.尖端、尖端、尖端下面的部分

C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分

D.尖端、尖端下面部分、尖端

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?安徽）科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊．再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)．但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲．該實(shí)驗(yàn)證明了（ ）

A.生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)

C.生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

D.胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?雅安模擬）下列關(guān)于生物科學(xué)史的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.薩頓利用類比推理的方法得出基因位于染色體上的推論

B.孟德爾用豌豆做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒有提出基因的概念

C.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變

D.拜爾通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素引起的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：[同步]2014年人教版高中生物必修一第四章4.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2012?淮北一模）下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（ ）

A.羅伯特森根據(jù)電鏡下觀察到細(xì)胞膜的暗一亮一暗結(jié)構(gòu)，建立了細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型

B.用18O標(biāo)記H20，可以直接證明光合作用中產(chǎn)生的O2全部來(lái)自于H2O

C.科學(xué)家用一定濃度的生長(zhǎng)素處理某植物，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，抑制根的生長(zhǎng)，證明了生長(zhǎng)素作用具有兩重性

D.現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)利用熒光標(biāo)記顯示基因在染色體上的位置

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省寧波市高三第一次考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組研究X、Y、Z三種濃度生長(zhǎng)素對(duì)楊樹莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下圖。相關(guān)判斷合理的是

A．X濃度生長(zhǎng)素抑制楊樹側(cè)芽生長(zhǎng)

B．Y濃度生長(zhǎng)素可促進(jìn)楊樹側(cè)芽細(xì)胞分裂

C．Z濃度是楊樹側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度

D．三種濃度的大小關(guān)系應(yīng)為：Y<Z<X

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