（2014?泰安一模）如圖表示加拉帕格斯群島上某種地雀在1975～1978年間種群平均喙長的變化和該地區(qū)種子（該種地雀的主要食物）平均硬度的變化．研究表明．喙長的地雀能吃硬和不硬的種子．喙短的地雀僅能吃不硬的種子．下列相關(guān)說法，正確的是（ ）

A.喙長的地雀和喙短的地雀由于捕食種子的差異，屬于兩個物種

B.1976年中期至1977年間，由于經(jīng)常啄食硬度較大的種子導(dǎo)致地雀喙長度增加

C.地雀的平均喙長在2﹣﹣3年間增加是種子硬度對其進(jìn)行選擇的結(jié)果

D.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以預(yù)測1979年后地雀的平均喙長會迅速變短

 

C

【解析】

試題分析：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說：（1）內(nèi)容：過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存；（2）聯(lián)系：①過度繁殖是自然選擇的前提，生存斗爭是自然選擇的手段和動力，遺傳變異是自然選擇的內(nèi)因和基礎(chǔ)，適者生存是自然選擇的結(jié)果．②變異一般是不定向的，自然選擇是定向的，決定生物進(jìn)化的方向．

【解析】
A、喙長的變化只能說明基因頻率發(fā)生了改變，但不一定產(chǎn)生了生殖隔離，A錯誤；

B、在自然選擇中喙短的被淘汰，B錯誤；

C、地雀平均喙長增加是種子硬度的定向選擇的結(jié)果，C正確；

D、在1978年時種子雖然硬度很低，但因喙長的地雀能吃硬和不硬的種子，故此時低硬度的種子對喙長的地雀無選擇淘汰作用，喙長的地雀與喙短的地雀生存機(jī)會均等，因此相關(guān)基因頻率不會明顯變化，D錯誤．

故選：C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?寧城縣模擬）關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是（ ）

A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有信息交流的作用

B.癌細(xì)胞間的黏著性低與細(xì)胞膜上的糖蛋白較少有關(guān)

C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞生命活動

D.哺乳動物的細(xì)胞可以利用蔗糖為能源物質(zhì)，也可以利用乳糖

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?蒙山縣模擬）下列有關(guān)基因結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是（ ）

A.編碼區(qū)和非編碼區(qū)的改變都屬于基因突變

B.核基因和質(zhì)基因都可以發(fā)揮遺傳效應(yīng)

C.非編碼區(qū)是DNA上不具有遺傳效應(yīng)的片段

D.RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)屬于調(diào)控遺傳信息表達(dá)的核苷酸序列

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第七章7.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?青島二模）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，下列有關(guān)種群及進(jìn)化的敘述．不正確的是（ ）

A.自然選擇直接作用于個體的表現(xiàn)型，并決定了生物的進(jìn)化方向

B.在沒有自然選擇的情況下，種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變

C.研究種群“S”型增長曲線在控制有害動物的應(yīng)用時，人們發(fā)現(xiàn)種群數(shù)量控制在“”值左右最有效

D.種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第七章7.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?福建模擬）下列關(guān)于突變與進(jìn)化的關(guān)系，說法正確的是（ ）

A.突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向變異，自然選擇使它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化

B.有利的突變太少，不足作為生物進(jìn)化的原始材料

C.突變是可遺傳變異，都會遺傳給下一代

D.物種的形成過程也就是種群基因頻率發(fā)生定向改變的過程

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2012?惠州模擬）下列說法，錯誤的是（ ）

A.水葫蘆引進(jìn)我國后泛濫成災(zāi)，違背了協(xié)調(diào)與平衡原理

B.“談梅止渴”既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)，但以體液調(diào)節(jié)為主

C.西枝江水葫蘆大量繁殖增加了生物多樣性

D.反射活動中神經(jīng)遞質(zhì)參與神經(jīng)元間興奮的傳遞

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2012?海淀區(qū)模擬）環(huán)境問題的最終解決要依靠科技進(jìn)步．下列關(guān)于保護(hù)生存環(huán)境的說法中，不正確的是（ ）

A.通常利用沉淀反應(yīng)除去污水中的重金屬離子

B.垃圾焚燒不僅可以用于發(fā)電，還不會帶來任何新的污染

C.減少使用、加強(qiáng)回收和再利用是治理“白色污染”的主要途徑

D.可通過改進(jìn)燃燒裝置和燃燒技術(shù)，減少煤等化石燃料燃燒產(chǎn)生的污染

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

為了解決糧食生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)問題，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)前科學(xué)、有效的途徑是（ ）

A.合理開發(fā)海洋，尋找新的糧食資源

B.控制人口增長，協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展

C.增加化肥和農(nóng)藥的使用，提高作物產(chǎn)量

D.開荒辟地，圍湖造田，擴(kuò)大糧食種植面積

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2011?青浦區(qū)一模）下列說法正確的是（注：為不透光的錫箔帽和套）（ ）

A.若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行實驗

B.若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行實驗

C.若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①⑥進(jìn)行實驗

D.圖中彎曲生長的是①③⑤

 

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