20.根據(jù)圖回答下列問題
(1)圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子,失去2個(gè)分子的水而形成的.
(3)圖中表示R基的字母BCG,表示肽鍵的字母是EF.
(4)圖中有2個(gè)肽鍵,有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(5)該化合物是由2種氨基酸組成的.
(6)蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18. 
3、圖中所示結(jié)構(gòu)為氨基酸脫水縮合以后形成的多肽,其中A表示氨基,BCG表示R基,EF表示肽腱,D表示羧基.

解答 解:(1)圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)圖中化合物有2個(gè)肽鍵,因此該化合物是由3個(gè)氨基酸分子,失去2個(gè)分子的水而形成的.
(3)圖中表示R基的字母BCG,表示肽鍵的字母是EF.
(4)圖中有2個(gè)肽鍵,有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(5)由于圖中R基B和G相同,因此該化合物是由2種氨基酸組成的.
(6)蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.
故答案為:
(1)氨基    羧基
(2)3     2
(3)BCG    EF
(4)2     1     2
(5)2
(6)承擔(dān)者.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某種分子(三肽)的結(jié)構(gòu)示意圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列說法不正確的是( 。
A.細(xì)胞分化是由于細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的表達(dá)情況不同造成的
B.細(xì)胞分化也是生物體生長的基礎(chǔ),時(shí)間只出現(xiàn)的胚胎時(shí)期
C.細(xì)胞分化可以增加多細(xì)胞生物細(xì)胞的種類
D.細(xì)胞分化是一種持久性的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A過程發(fā)生的場(chǎng)所是在類囊體薄膜上,其中生成的ATP將用于暗反應(yīng)中合成葡萄糖(C3的還原).
(2)圖中B表示的過程為暗反應(yīng),若突然停止光照,則這一過程中C3的量將如何變化?C3:增加(增加或減少).
(3)圖中C表示的過程為有氧呼吸,產(chǎn)生的ATP中儲(chǔ)存的能量來自葡萄糖氧化分解,ATP水解釋放的能量直接用于植物的各項(xiàng)生命活動(dòng),這里產(chǎn)生的CO2是在第二階段形成的,產(chǎn)生的水是在第三階段形成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并初步篩選到能降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示.請(qǐng)分析回答問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后,用自來水定容到1000mL
(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)分離培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)必須進(jìn)行無菌操作,包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無菌的,常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌和干熱滅菌.
(3)將土壤樣品經(jīng)過梯度稀釋后,涂布在培養(yǎng)基平板上,若培養(yǎng)基中存在有分解尿素的細(xì)菌,細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨使pH增高,使其菌落周圍會(huì)出現(xiàn)紅色環(huán)帶.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是突觸的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖,分析此圖回答問題:
(1)突觸小泡中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(2)突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體.
(3)興奮通過突觸時(shí)的傳遞是單向的,其原因是因?yàn)橛捎谏窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突出后模上.
(4)突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放出的物質(zhì)發(fā)生專一性的結(jié)合,這種受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.人類對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B.煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
C.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
D.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示.
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱為雜交育種.若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的植株理論上有97株.基因型為Aabb的類型經(jīng)過過程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是1:1.
(2)過程①⑤⑥是單倍體育種.與“過程①②③”的育種方法相比,這種育種的優(yōu)勢(shì)是能明顯縮短育種年限.過程⑦的育種方法是誘變育種.
(3)過程④的育種方法為基因工程育種,原理是基因重組.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.據(jù)圖回答以下有關(guān)呼吸作用的問題:

(1)圖中A是丙酮酸,其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是②,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④,有能量釋放的過程是①②(填序號(hào)).
(3)蘋果貯藏久了,會(huì)有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中①③過程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中①④過程.
(4)糧食貯藏過程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)榉N子在有氧呼吸過程中產(chǎn)生了水.
(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
(6)寫出①②過程的總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

9.通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時(shí),尿液中是否有葡萄糖存在?下面是利用對(duì)照的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定的操作步驟,請(qǐng)你完成有關(guān)問題:
第一步:取3 支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號(hào)1、2、3,其中3 號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3 支試管中加入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)液體.
1號(hào):加2mL 正常尿液;
2號(hào):加2mL 葡萄糖液;
3號(hào):加2mL 待檢尿液.
第三步:分別向3支試管內(nèi)加入2mL 水、4~5 滴班氏(斐林)試劑,沸水加熱(沸水。1~2min,觀察試管中溶液顏色的變化.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
若3 號(hào)試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明不含葡萄糖.

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