如圖表示興奮的產(chǎn)生和傳遞的過程.下面有關(guān)此圖的敘述錯誤的是( 。
A、b處的神經(jīng)遞質(zhì)分布在組織液中,軸突的形成有助于興奮的傳導(dǎo)
B、從圖可看出,c處先產(chǎn)生的興奮可傳到a處引起其興奮
C、興奮部位表現(xiàn)為內(nèi)正外負,產(chǎn)生原因是細胞膜在受到刺激后通透性發(fā)生改變
D、b處的神經(jīng)遞質(zhì)是通過胞吐方式釋放的,經(jīng)過突觸的信號變化為電信號→化學(xué)信號→電信號
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突.
解答: 解:A、突觸間隙的液體是組織液,神經(jīng)元中軸突較長,有利于進行興奮的傳導(dǎo),A正確;
B、由圖可知,a處先產(chǎn)生的興奮可通過突觸傳到c處引起其興奮,B錯誤;
C、當某一部位受刺激時,細胞膜在受到刺激后通透性發(fā)生改變,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式是胞吐,在突觸處信號轉(zhuǎn)換方式是電信號→化學(xué)信號→電信號,D正確.
故選:B.
點評:本題考查興奮的傳導(dǎo),考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

肝移植后的患者因使用免疫抑制劑常出現(xiàn)細菌感染而使生存質(zhì)量下降.有學(xué)者就細菌感染對移植肝免疫排斥的影響,進行了如下研究.
(1)實驗一:將若干健康、狀況相似、體內(nèi)無病原體的大鼠均分為G1、G2、G3三組.各組大鼠移植A類大鼠肝臟,肝移植術(shù)后處理方法見表1.處理n天后,檢測各組大鼠的排斥反應(yīng)程度,結(jié)果如表2.
表1 肝移植術(shù)后的處理方法
組別排斥反應(yīng)程度較輕個體比例排斥反應(yīng)程度中等個體比例排斥反應(yīng)程度較重個體比例
G1017%83%
G250%33%17%
G383%17%0
表2 肝移植術(shù)后的處理結(jié)果
組別注射試劑
G1生理鹽水(滅菌)
G2大腸桿菌菌液
G3免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A)
①移植器官中細胞表面的某些蛋白質(zhì)可作為
 
,能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng).
②環(huán)孢霉素A可以使T細胞的增殖受阻,從而
 
(填“加強”或“減弱”)免疫系統(tǒng)功能.
③據(jù)表2可知,
 
組免疫排斥反應(yīng)最為強烈.
(2)實驗二:提取實驗一處理n天后各組大鼠的淋巴細胞,將其用A類大鼠細胞表面的某些蛋白質(zhì)處理,之后置于CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng).觀察各組大鼠淋巴細胞增殖情況,結(jié)果如圖所示(相對值的大小用于反映經(jīng)A類大鼠細胞表面某些蛋白質(zhì)處理后的細胞增殖能力強弱).
①CO2培養(yǎng)箱中CO2的作用是
 

②與G1組相比,G2組實驗結(jié)果表明,細菌感染對大鼠淋巴細胞增殖能力有
 
作用.
(3)綜合該系列實驗的結(jié)果推測,細菌感染通過改變肝移植大鼠的
 
,導(dǎo)致大鼠的免疫排斥反應(yīng)程度
 
.此項研究為患者器官移植后免疫抑制劑的使用提供參考.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng),只能在細胞器中進行的是( 。
A、酶的合成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、CO2的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

在圓形濾紙的中央滴上葉綠體的色素濾液,用紙層析法分離色素,會看到近似同心環(huán)狀的四個色素圈,排列在最外圈的一個呈( 。
A、橙黃色B、黃色
C、藍綠色D、黃綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質(zhì)組成.下列組織細胞中,屬于免疫細胞的是( 。
A、肌肉細胞B、效應(yīng)T細胞
C、肝臟細胞D、神經(jīng)細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過清水漲破豬血紅細胞而獲得了細胞膜,分析細胞膜成分,發(fā)現(xiàn)含有(  )
A、脂質(zhì)B、核酸C、淀粉D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體的描述,不正確的是(  )
A、基粒由類囊體堆疊而成
B、類囊體膜上分布有光合色素和酶
C、具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D、暗反應(yīng)發(fā)生在類囊體膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾為了驗證他所發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律,巧妙地設(shè)計了測交實驗.下列選項中,屬于測交實驗的是( 。
A、AaBb×AaBb
B、AABB×aaBb
C、Aabb×AaBb
D、AaBb×aabb

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物的細胞分裂示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、該生物體細胞中染色體數(shù)最多有16條
B、圖Ⅱ細胞分裂產(chǎn)生的子細胞能傳給后代一半的DNA分子
C、圖Ⅱ①上某位點有基因B,則②上相應(yīng)位點的基因可能是b
D、若圖I中的2和6表示兩個Y染色體,則此圖表示次級精母細胞

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