最新研究表明,果蠅觸須中相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元雖然沒有突觸相連但可以相互阻斷,當(dāng)其中一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生沖動(dòng)時(shí),其電場變化通過周圍的液體改變另一神經(jīng)元的離子流,并關(guān)閉其電活動(dòng),此連接通訊手段被稱為ephaptic coupling.則( 。
A、神經(jīng)元間的沖動(dòng)傳遞離不開內(nèi)環(huán)境的參與
B、突觸是神經(jīng)元間傳遞沖動(dòng)的唯一方式
C、兩個(gè)神經(jīng)元之間必須通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號
D、ephaptic coupling不可能存在于反射弧中
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:兩個(gè)神經(jīng)元之間,可以通過電場變化,使周圍的液體改變,而導(dǎo)致另一神經(jīng)元的離子流,并關(guān)閉其電活動(dòng),從而傳遞信息.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、由于電場變化的要通過周圍的液體改變另一神經(jīng)元的離子流,所以神經(jīng)元間的沖動(dòng)傳遞離不開內(nèi)環(huán)境的參與,A正確;
B、突觸是神經(jīng)元間傳遞沖動(dòng)的主要方式,兩個(gè)神經(jīng)元之間沒有突觸相連,也能傳遞信息,B錯(cuò)誤;
C、兩個(gè)神經(jīng)元之間也可以產(chǎn)生電場變化并通過周圍的液體改變另一神經(jīng)元的離子流,不一定需要通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號,C錯(cuò)誤;
D、由于ephaptic coupling能在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞信息,所以ephaptic coupling可能存在于反射弧中,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2013年10月7日瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院在斯德哥爾摩宣布將2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國科學(xué)家詹姆斯?羅思曼、蘭迪?謝克曼以及德國科學(xué)家托馬斯?祖德霍夫,以表彰他們發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、生物膜之間的囊泡運(yùn)輸時(shí)需要消耗能量
B、囊泡運(yùn)輸說明細(xì)胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系
C、細(xì)胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等
D、囊泡運(yùn)輸系統(tǒng)是由雙層生物膜構(gòu)成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

加拉帕戈斯群島上的地雀原先屬于同一個(gè)物種,從南美大陸遷來后,逐漸分布到不同的小島上,形成了不同的物種.對于新物種形成的原因,不正確的是(  )
A、不同小島上的種群都出現(xiàn)了各種突變和基因重組
B、自然選擇對不同小島上種群基因頻率的改變所起的作用有差別
C、不同小島上的種群由于基因庫改變逐步出現(xiàn)生殖隔離
D、不同小島在地理上的隔離直接導(dǎo)致了新物種的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長速率隨時(shí)間變化的曲線,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若乙種群為害蟲,則在t4時(shí)防治效果最佳
B、t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同
C、t2~t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率
D、t4時(shí),甲的種群密度最小,乙的種群密度最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效方法
C、生物多樣性的間接價(jià)值是指對生態(tài)平衡、生物圈穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞間信息交流方式的是( 。
A、細(xì)胞分泌的激素與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面受體結(jié)合
B、精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合
C、玉米植株細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接交流信息
D、有些病毒、病菌也能侵入細(xì)胞,使生物體患病

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科目:高中生物 來源: 題型:

在還原性糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對斐林試劑的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、可直接滴加在蘋果的切面上
B、最好是剛配制的
C、由甲液和乙液組合而成
D、使用時(shí)必須等量混合均勻

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞攝取原料合成蛋白質(zhì)的基本過程,請回答:

(l)為該細(xì)胞提供含18O的氨基酸,在細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了
H
18
2
O
,此過程中H2O的生成場所是[]
 
,水中的18O最可能來自于氨基酸的
 
(基團(tuán)).
(2)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過程是一種
 
方式.
(3)A圖中與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是
 
,B圖中動(dòng)植物細(xì)胞都有但功能不同的是[]
 

(4)用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到B圖細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為
 
,這種聯(lián)系在一定程度上也體現(xiàn)出生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
 
,④由細(xì)胞內(nèi)釋放細(xì)胞外的過程被稱為
 

(5)B圖中有些遺傳物質(zhì)的傳遞不符合孟德爾遺傳規(guī)律,它們存在于[]
 
中,此外  還存在于植物的
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

表是某同學(xué)探究不同濃度生長素(IAA)對黃豆胚軸長度影響的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
組別 1 2 3 4 5 6
IAA濃度(mol/L) 0 10-12 10-10 10-8 10-6 10-4
黃豆胚軸長度(cm) 2.6 3.6 4.8 3.3 2.9 1.7
請據(jù)表回答:
(1)第一組在實(shí)驗(yàn)中起
 
作用,本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(2)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)生長素作用具有
 
性,并由此推知10-3mol/L的IAA對黃豆胚軸生長最可能具有
 
作用.
(3)該同學(xué)想進(jìn)一步探究IAA促進(jìn)黃豆胚軸生長的最適濃度,他選擇的IAA濃度范圍應(yīng)在
 
mol/L之間.正式實(shí)驗(yàn)中相對濃度梯度為101,則至少需設(shè)置
 
組實(shí)驗(yàn).
(4)在黃豆幼苗生長過程中,與IAA具有協(xié)同作用的激素有
 
、
 
,一段時(shí)間后兩片子葉會(huì)脫落,從激素調(diào)節(jié)的角度看,可能是
 
(植物激素)分泌增多導(dǎo)致.

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同步練習(xí)冊答案