A. | 雜交、自交、測交、測交 | B. | 雜交、雜交、雜交、測交 | ||
C. | 測交、測交、雜交、自交 | D. | 測交、雜交、自交、測交 |
分析 鑒別方法:
(1)鑒別一只動物是否為純合子,可用測交法;
(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測交法和自交法,其中自交法最簡便;
(3)鑒別一對相對性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;
(5)檢驗雜種F1的基因型采用測交法.
解答 解:①鑒定一只白羊是否為純種采用測交法;
②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性采用雜交法;
③不斷提高小麥抗病品種的純度采用自交法;
④檢驗異花傳粉的植物雜種F1的遺傳因子組成采用測交法.
故選:D.
點評 本題考查基因分離定律的應用,要求考生掌握基因分離定律,會運用雜交法、自交法和測交法去鑒別顯性動植物體是否為純種、鑒別一對相對性狀的顯隱性、檢驗雜種F1的基因型等,學會在不同情況下,使用不同的方法.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是各個器官、系統協調活動的結果 | |
C. | 化學成分及溫度、pH、滲透壓等理化性質呈現動態(tài)平衡 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)是體內細胞生活不可缺少的條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體移動的方向是從右向左 | |
B. | 三個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 | |
C. | 圖中表示3條多肽鏈正在合成,其氨基酸順序可能不同 | |
D. | 此圖能說明翻譯形成多肽鏈是以多聚核糖體的形式進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質的結構可為合成目的基因提供資料 | |
B. | 重組質粒的形成在細胞內完成 | |
C. | 限制性核酸內切酶只在獲得目的基因時才用 | |
D. | 質粒都可以作為運載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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