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19.采用A~D中的哪些方法,可以依次解決①~④中的遺傳學問題(  )
①鑒定一只白羊是否為純種    
②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純度
④檢驗異花傳粉的植物雜種F1的遺傳因子組成.
A.雜交、自交、測交、測交B.雜交、雜交、雜交、測交
C.測交、測交、雜交、自交D.測交、雜交、自交、測交

分析 鑒別方法:
(1)鑒別一只動物是否為純合子,可用測交法;
(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測交法和自交法,其中自交法最簡便;
(3)鑒別一對相對性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;
(5)檢驗雜種F1的基因型采用測交法.

解答 解:①鑒定一只白羊是否為純種采用測交法;    
②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性采用雜交法;
③不斷提高小麥抗病品種的純度采用自交法;
④檢驗異花傳粉的植物雜種F1的遺傳因子組成采用測交法.
故選:D.

點評 本題考查基因分離定律的應用,要求考生掌握基因分離定律,會運用雜交法、自交法和測交法去鑒別顯性動植物體是否為純種、鑒別一對相對性狀的顯隱性、檢驗雜種F1的基因型等,學會在不同情況下,使用不同的方法.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”,科研人員提出以下兩套培育方案.請分析回答下列問題

(1)甲方案中,β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內出現相同表達結果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼.構建重組質粒時,常用Ti質粒作為載體,是因為Ti質粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到水稻體細胞的染色體DNA上.
(2)乙方案中,在體細胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶除去細胞壁獲得原生質體,誘導其融合的化學試劑常用聚乙二醇.通過⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經過脫分化和再分化兩個過程,在培養(yǎng)過程中,除了在培養(yǎng)基中添加營養(yǎng)物質外還需要添加植物激素.
(3)與傳統育種方法相比,甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點是克服遠緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖甲為真核細胞中DNA分子復制圖解,圖乙為DNA分子的部分平面結構示意圖,據圖回答下列問題:

(1)圖甲過程發(fā)生在有絲分裂間期和減數第一次分裂前的間期.
(2)圖乙中組成DNA分子的基本單位是4(用圖中數字表示),其化學元素組成是C、H、O、N、P.它是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基所組成.
(3)圖甲中1示意的過程是DNA分子利用細胞提供的能量,在解旋酶的作用下,把扭成螺旋的雙鏈解開.
(4)圖甲中2示意的是以母鏈為模板,按照堿基互補配對原則進行子鏈合成,堿基通過氫鍵連接成堿基對,參與此過程的酶是DNA聚合酶.
(5)若圖甲DNA分子中,其中的一條鏈的$\frac{A+G}{T+C}$為0.4,那么在它的互補鏈中,$\frac{A+G}{T+C}$應為2.5.該DNA分子中$\frac{A+G}{T+C}$應為1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列哪項是對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)實質的描述( 。
A.神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制
B.穩(wěn)態(tài)是各個器官、系統協調活動的結果
C.化學成分及溫度、pH、滲透壓等理化性質呈現動態(tài)平衡
D.穩(wěn)態(tài)是體內細胞生活不可缺少的條件

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為以mRNA為模板翻譯形成多肽鏈的過程.對此過程的正確理解是( 。
A.核糖體移動的方向是從右向左
B.三個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
C.圖中表示3條多肽鏈正在合成,其氨基酸順序可能不同
D.此圖能說明翻譯形成多肽鏈是以多聚核糖體的形式進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.有關基因工程的敘述正確的是( 。
A.蛋白質的結構可為合成目的基因提供資料
B.重組質粒的形成在細胞內完成
C.限制性核酸內切酶只在獲得目的基因時才用
D.質粒都可以作為運載體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是畜牧業(yè)生產上培育某種優(yōu)良種牛的兩種方法,請分析回答:

(1)方法Ⅰ和方法Ⅱ均用到的生物技術有動物細胞培養(yǎng)和胚胎移植.
(2)用激素處理的目的是使B牛超數排卵,從B牛體內獲得的卵母細胞需要培養(yǎng)到減數第二次分裂中期(MⅡ期)(時期)才能與精子結合.
(3)A牛的精子必須在B牛的生殖道中經過相應的生理變化后,才能與B牛的卵細胞結合,完成受精作用,這個過程叫做精子獲能.受精時防止多精入卵的第一道屏障是透明帶反應,卵子受精的標志是在卵黃膜和透明帶的間隙能夠觀察到兩個極體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列實例中,根據基因重組原理進行的是(  )
①我國科學家袁隆平利用雜交技術培育出超級水稻
②加熱殺死的S型肺炎雙球菌與R型肺炎雙球菌混合培養(yǎng)獲得S型肺炎雙球菌
③利用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交培育出三倍體無子西瓜
④我國科學家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒.
A.B.①②C.①②③D.①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.有機農藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境.研究發(fā)現,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如圖甲、乙所示.

(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質有碳源、水、氮源和無機鹽四類,該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長和繁殖.
(2)實驗室常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌.純化菌株時,通常使用的劃線工具是接種環(huán).劃線的某個平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落,而其它劃線上有菌落.造成第一劃線區(qū)無菌落可能的操作失誤有①接種環(huán)灼燒后未冷卻②劃線未從第一區(qū)域末端開始.
(3)為探究苯磺隆的降解機制,將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心,取上清液作圖乙所示實驗.該實驗的假設是目的菌株能分泌降解苯磺隆的酶,該實驗設計是否能很好證明?不合理,為什么?缺少空白對照.

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