生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能降解尿素的細菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如左表所示，實驗步驟如右圖所示．請分析回答問題：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是
 
，原理是
 
．從同化作用類型來看的，該菌屬于
 
．
（2）實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是
 
．轉為固體培養(yǎng)時，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（3）在實驗過程中：①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶、吸管；③瘤胃中液體．其中需要滅菌是
 
填序號）．
（4）分離分解尿素的細菌實驗時，甲同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落．甲同學實驗結果差異的原因可能有
 
（填序號）①取樣不同②培養(yǎng)基污染③操作失誤④沒有設置對照
（5）以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后，加入指示劑后變紅色，說明“目的菌”能分解尿素．理由是
 
．
（6）為進一步確定取自瘤胃中液體的適當稀釋倍數(shù)，將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù)，結果如下表，其中
 
倍的稀釋比較合適．
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)＞5003672483618
考點：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：題是對用于微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基的配方及營養(yǎng)成分、選擇培養(yǎng)基的選擇作用、常用的接種方法、無菌操作技術、對分解尿素的菌的鑒定等相關知識的綜合性考查，回憶微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基的配方和營養(yǎng)成分、選擇培養(yǎng)基的選擇作、常用的接種方法的具體操作和目的，無菌操作技術、對分解尿素的菌的鑒然后結合問題進行解答．
1、在植物組織培養(yǎng)過程中，決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是：植物激素的種類和比例．
2、選擇培養(yǎng)基是在培養(yǎng)基中加入相應的特殊營養(yǎng)物質或化學物質，抑制不需要的微生物的生長，有利于所需微生物的生長．
3、滅菌的定義，用物理或化學方法殺滅傳播媒介上所有的微生物，使其達到無菌．         
4、消毒的定義，用物理或化學方法殺滅或清除傳播媒介上的病原微生物，使其達到無害化．
解答： 解：（1）該實驗的目的是篩選到能高效降解尿素的細菌，因此培養(yǎng)基中加入尿素的目的是能高效降解尿素的細菌（目的菌），不能分解尿素的細菌將因缺少氮源無法生長繁殖，因此從功能上看，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，從同化作用類型來看的，該菌屬于異養(yǎng)型，需加入葡萄糖等有機碳源．
（2）目的菌生長繁殖需要的氮源來自尿素，碳源來自葡萄糖；由于分解尿素的菌是需要微生物，因此需要震蕩培養(yǎng)，固體培養(yǎng)基上常用的接種方法是稀釋涂布法和平板劃線法．
（3）為了保證培養(yǎng)物不被污染，對培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿和玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管要進行滅菌，實驗操作者的雙手要進行消毒．
（4）由題意知，該同學與其他同學獲得的菌落數(shù)差異很大，可能的原因是采用的土樣不同，培養(yǎng)基滅菌不徹底，培養(yǎng)基被污染；或者是實驗過程中沒有進行無菌操作．
（5）尿素被分解尿素的菌氧化成氨氣，氨氣會使培養(yǎng)基堿性增強，PH升高，指示劑酚紅變紅，因此以通過在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，檢測培養(yǎng)基pH的變化來判斷尿素是否被分解．
（6）觀察并統(tǒng)計菌落數(shù)應選30-300之間的進行統(tǒng)計，故應選106或105倍的稀釋比較合適．
故答案為：
（1）篩選目的菌　只有能合成脲酶的細菌才能分解尿素，在該培養(yǎng)基上生長  異養(yǎng)型 
（2）為目的菌提供氧氣  涂布平板（劃線） 
（3）①②
（4）①②③
（5）微生物產(chǎn)生的脲酶能將尿素分解成氨，氨會使培養(yǎng)基的pH升高，使酚紅指示劑變紅
（6）106或105
點評：本題考查了微生物培養(yǎng)技術的相關知識，考生要明確選擇培養(yǎng)基的選擇作用；識記培養(yǎng)基為微生物提供的營養(yǎng)成分，識記植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分；識記常用的接種方法和具體操作過程；特別注意滅菌和消毒的對象和區(qū)別．對于微生物培養(yǎng)技術的掌握及分解尿素的菌的分離和計數(shù)的掌握應用是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物個體的細胞分裂示意圖，請據(jù)圖回答：

圖中不具有同源染色體的細胞有
 
，核DNA數(shù)：染色體數(shù)=1：1的細胞有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

除了溫度和pH對酶活性有影響外，一些抑制劑也會降低酶的催化效果．圖1為酶作用機理及兩種抑制劑影響酶活性的機理示意圖，圖2為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下，酶促反應速率隨底物濃度變化的曲線．下列說法不正確的是（　�。�
A、非競爭性抑制劑降低酶活性的機理與高溫、低溫對酶活性抑制的機理相同
B、據(jù)圖可推測，競爭性抑制劑與底物具有類似結構而與底物競爭酶的活性位點
C、底物濃度相對值大于15時，限制曲線甲酶促反應速率的主要因素是酶濃度
D、曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

對過度開發(fā)的海邊灘涂進行濕地人工恢復的研究，下列有關敘述不正確的是（　　）
A、該研究應遵循協(xié)調與平衡原理
B、人工恢復濕地的過程屬于初生演替
C、恢復后該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強
D、調查濕地上某種植物種群密度時需要隨機取樣

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酵母菌是兼性厭氧型生物，在有氧時，無氧呼吸會受到抑制，導致酒精產(chǎn)生停止，直接決定酒精產(chǎn)生與否的反應及其場所是（　　）
A、葡萄糖→O2→丙酮酸，細胞質基質
B、丙酮酸+H2O→CO2+[H]，線粒體基質
C、[H]+O2+H2O，線粒體內膜
D、酒精+O2→CO2，細胞質基質

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示光合作用和有氧呼吸過程中含碳化合物的變化過程，圖2表示凈光合速率與光照強度之間的關系．據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中①和②過程表示光合作用的
 
，③過程進行的場所是
 
．
（2）圖1中①～④過程能產(chǎn)生ATP的是
 
，消耗ATP的過程是
 
．
（3）若綠色植物由圖2中A環(huán)境轉移到B環(huán)境，葉綠體中C3的含量會
 
．B～C段限制凈光合速率增加的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖，請根據(jù)所學生物學知識回答下列問題：
（1）若激素B是胰島素，能與受體b特異性結合產(chǎn)生生理效應，體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結合，則可能引起血漿濃度
 
．
（2）蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質發(fā)生磷酸化（會改變所帶電荷），使其
 
改變，從而使蛋白質的活性發(fā)生變化．
（3）若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似，甲狀腺激素進入細胞后與受體結合，促使細胞合成特異的
 
，經(jīng)過翻譯合成新的蛋白酶，進而促進細胞代謝．
（4）下丘腦和垂體病變會導致甲狀腺功能減退，說明甲狀腺激素的分泌存在
 
（填“分級”或“反饋”）調節(jié)．
（5）彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機體產(chǎn)生某種抗體，導致患者體內甲狀腺激素含量比正常人多．其原因主要是該抗體與相應受體結合，發(fā)揮與
 
激素相同的生理作用，使甲狀腺機能增強，但甲狀腺激索增多不會通過
 
調節(jié)影響該抗體的分泌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示，有關敘述不正確的是（　�。�
A、由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式的優(yōu)點在于可以將多種優(yōu)良性狀集中在一個生物體上
B、與①②③過程的育種方法相比，⑤⑥過程的優(yōu)勢是明顯縮短了育種年限
C、圖中A_bb的類型經(jīng)過③過程，子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是3：1
D、④過程在完成目的基因和運載體的結合時，必須用到的工具酶是限制性核酸內切酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列據(jù)圖所作的分析，正確的是（　�。�
A、
分析：該實驗證明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
B、
分析：圖中的氣泡是二氧化碳
C、
分析：該模型可用于解釋酶具有專一性
D、
分析：該圖是在高倍光學顯微鏡下觀察到的線粒體圖象

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同步練習冊答案