A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
分析 1、保護生物多樣性的措施:
(1)就地保護:主要形式是建立自然保護區(qū),是保護生物多樣性最有效的措施.
(2)遷地保護:將瀕危生物遷出原地,移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理,是對就地保護的補充.
(3)建立瀕危物種種質庫,保護珍貴的遺傳資源.
(4)加強教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護意識.
2、注意事項:(1)協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系;(2)反對盲目地掠奪式開發(fā)和利用,并不意味禁止開發(fā)和利用;(3)保護生物多樣性需要全球合作
解答 解:①節(jié)約能源,開發(fā)新能源,這是實現(xiàn)人類社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的措施,①正確;
②實施“原料→產(chǎn)品→原料→產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式,實現(xiàn)廢棄物資源化,促進物質的循環(huán)利用,這是實現(xiàn)人類社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的措施,②正確;
③建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施,是人類社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的措施,③正確;
④生物多樣性的保護并不意味著禁止開發(fā)和利用,而是合理的開發(fā)和利用,④錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物多樣性的相關知識,要求考生識記生物多樣性的概念、三個層次及保護措施,明確生物多樣性的保護并不意味著禁止開發(fā)和利用,而是合理的開發(fā)和利用,再運用所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2016屆海南文昌中學高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體中血漿、組織液和淋巴等構成了細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境,下列敘述錯誤的是( )
A.血漿和組織液都有運輸激素的作用
B.血漿和淋巴都是免疫細胞的生存環(huán)境
C.血紅蛋白主要存在于血漿和組織液中
D.組織液中的蛋白質濃度低于血漿中的蛋白質濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸 | B. | 自由擴散和協(xié)助擴散 | ||
C. | 自由擴散和主動運輸 | D. | 主動運輸和協(xié)助擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞器①是葉綠體,細胞器②是線粒體 | |
B. | 圖Ⅰ光合作用小于呼吸作用 | |
C. | 若同一植物細胞在Ⅰ~Ⅳ狀態(tài)下,Ⅳ中的CO2濃度最高 | |
D. | 置于光照條件下的為圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ,置于黑暗條件下的為圖Ⅳ |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三月考(八)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅的長翅為野生型,小翅和殘翅為突變型,F(xiàn)用純種小翅果蠅和純種殘翅果蠅進行如下雜交實驗。
(1)由上述雜交實驗可知翅型的遺傳符合 定律。
(2)對上述雜交實驗中的P代進行反交實驗,獲得F1代后讓其雌雄隨機交配,則F2代的表現(xiàn)型及比例為
(不考慮性別)。
(3)反交實驗中的F2中殘翅雌蠅的小翅基因是否純和 (填“是”或“否”)。某科研人員在進行反交實驗時,選擇了X染色體上只存在 (填“直剛毛D”或“卷剛毛d”)基因的雌果蠅作為P代進行雜交(不考慮交叉互換)。若F2中殘翅雌蠅的剛毛性狀表現(xiàn)為 ,則該果蠅的小翅基因一定純合。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質與細胞質分開 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質的載體 | |
C. | 所有細胞蛋白質的合成以及核糖體的形成都與③有關 | |
D. | ④有利于DNA和mRNA從細胞核進入細胞質,實現(xiàn)核質之間的物質交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試劑 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
無水乙醇 | - | + | + | + |
水 | + | - | - | - |
CaCO3 | + | + | - | + |
SiO2 | + | + | + | - |
A. | ①②③④ | B. | ②④①③ | C. | ②④③① | D. | ③②①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包含三個層級:個體多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 利用生物多樣性發(fā)展旅游業(yè)與用于科學研究同屬直接價值 | |
C. | 建立植物園、動物園是保護生物多樣性的最有效手段 | |
D. | 生物多樣性的形成是不同物種之間相互影響共同發(fā)展的結果 |
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