分析 分析實驗裝置圖:裝置甲探究酵母菌有氧呼吸方式,其中質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH的作用是吸收除去空氣中的二氧化碳;裝置B是酵母菌的培養(yǎng)液;裝置C是澄清石灰水,目的是檢測有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳;裝置乙探究酵母菌無氧呼吸方式,裝置D是酵母菌的培養(yǎng)液,裝置E是澄清石灰水,目的是檢測無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.
解答 解:(1)A瓶加入的試劑是NaOH溶液,其目的是使進入B瓶的空氣先經(jīng)過NaOH處理,排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾.
(2)C瓶和E瓶加入的試劑是澄清石灰水,其作用是檢測二氧化碳的產(chǎn)生.
(3)圖中裝置的錯誤之處是錐形瓶C內(nèi)的導管要通入澄清石灰水內(nèi),圖形見答案.
(4)D瓶應封口放置一段時間后,再連通E瓶,其原因是D瓶封口放置一段時間后,酵母菌會將瓶中的氧氣消耗完,再連通E瓶,就可以確保通入澄清石灰水(或溴麝香草酚藍水溶液)的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的.
(5)D瓶中進行的是無氧呼吸,其反應式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量.
故答案為:
(1)NaOH溶液 使進入B瓶的空氣先經(jīng)過NaOH處理,排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾
(2)澄清石灰水 檢測二氧化碳的產(chǎn)生
(3)如圖所示
(4)D瓶封口放置一段時間后,酵母菌會將瓶中的氧氣消耗完,再連通E瓶,就可以確保通入澄清石灰水(或溴麝香草酚藍水溶液)的CO2是酵母菌的無氧呼吸所產(chǎn)生的
(5)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量
點評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗,對于此類試題需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗裝置、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中主要積累.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | e是指細胞質(zhì)基質(zhì),新陳代謝的控制中心 | |
B. | 圖中c是指細胞膜 | |
C. | 圖中b是細胞核,遺傳信息庫 | |
D. | 圖中g(shù)具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某22肽被水解成1個4肽,2個3肽,2個6肽,則這些短肽至少含有5個羧基 | |
B. | 淀粉、纖維素、糖元的基本單位都是葡萄糖 | |
C. | 核糖體是“產(chǎn)生蛋白質(zhì)的機器”,經(jīng)核糖體合成的蛋白質(zhì)都能夠承擔生命活動 | |
D. | 1個由2000個核苷酸構(gòu)成的DNA分子初步水解最多形成4種核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素相對集中分布在生長旺盛的部位 | |
B. | 植物組織中激素都表現(xiàn)為極性運輸?shù)奶匦?/td> | |
C. | 乙烯促進果實成熟而不是促進果實生長 | |
D. | 植物的根、芽、莖對生長素的反應敏感程度不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組號 | 溶氧量 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 觀察指標 | ||||
呼吸頻率(第1次) | 呼吸頻率(第2次) | 呼吸頻率(第3次)… | 呼吸頻率(第n次) | Y1(次/min) | |||
A | 0.2mg/L | X1 | 160 | 152 | 156 | 161 | |
B | 6.2mg/L | X2 | 78 | 80 | 80 | 83 | |
C | 8.0mg/L | X3 | 57 | 61 | 60 | 63 |
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