實(shí)驗(yàn)組號(hào) | 溶氧量 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 觀察指標(biāo) | ||||
呼吸頻率(第1次) | 呼吸頻率(第2次) | 呼吸頻率(第3次)… | 呼吸頻率(第n次) | Y1(次/min) | |||
A | 0.2mg/L | X1 | 160 | 152 | 156 | 161 | |
B | 6.2mg/L | X2 | 78 | 80 | 80 | 83 | |
C | 8.0mg/L | X3 | 57 | 61 | 60 | 63 |
分析 閱讀題干和表格可知本題是考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐晟茖?shí)驗(yàn)過程,然后對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,最后根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)小組觀察發(fā)現(xiàn)在飼養(yǎng)金魚時(shí),魚缸窄小或魚飼養(yǎng)量過多都會(huì)使魚浮上水面直接呼吸,即發(fā)生浮頭現(xiàn)象,而金魚出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象是由于水中缺少溶解氧,因此,將探究課題確定為探究不同溶解氧濃度對(duì)金魚呼吸的影響.
(2)制作冷卻沸水為了殺死水中微生物,減少其呼吸作用對(duì)水中溶氧的影響,將部分隔夜自來水煮沸后冷卻,密封備用.
(3)篩選適用金魚為了獲得客觀、準(zhǔn)確的結(jié)果,應(yīng)選擇大小相近、健康狀況相似等的金魚投入塑料方盒中.
(4)根據(jù)題意和圖表分析可知:如果X1代表冷卻沸水,利用實(shí)驗(yàn)試劑與器材創(chuàng)建的條件X2應(yīng)為等量隔夜自來水,X3應(yīng)為等量隔夜自來水,并用增氧泵補(bǔ)充溶氧.
(5)利用3種不同溶氧濃度的前3次呼吸頻率數(shù)據(jù),求出其平均值,制作成溶氧量和呼吸頻率的相關(guān)性.用柱狀圖表示如下:
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:溶氧對(duì)金魚的呼吸次數(shù)影響明顯,在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚的呼吸頻率減慢.
故答案為:
(1)探究不同溶解氧濃度對(duì)金魚呼吸的影響
(2)殺死水中微生物,減少其呼吸作用對(duì)水中溶氧的影響(或減少可溶性氣體或便于控制溶解氧濃度等)
(3)大小相近、健康狀況相似等
(4)等量隔夜自來水 等量隔夜自來水,并用增氧泵補(bǔ)充溶氧
(5)柱狀圖
(要求:對(duì)3次數(shù)據(jù)取平均數(shù)后作圖,得,不對(duì)數(shù)據(jù)作處理,將數(shù)據(jù)堆積作圖,得,無關(guān)答案得0分.)
(6)溶氧對(duì)金魚的呼吸次數(shù)影響明顯,在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚的呼吸頻率減慢(或在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚的呼吸頻率減慢)
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示遺傳信息流的中心法則圖解,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.c過程為翻譯,場(chǎng)所是核糖體
B.a(chǎn)過程為DNA的自我復(fù)制,原料為脫氧核苷酸
C.c過程需要RNA聚合酶,d過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
D.e為RNA的自我復(fù)制,原料為核糖核苷酸
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科目:高中生物 來源:2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為植物細(xì)胞減數(shù)第一次分裂中某時(shí)期示意圖,相關(guān)敘述正確的是( )
A.細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體
B.細(xì)胞中有8條染色體
C.細(xì)胞中有4個(gè)DNA分子
D.細(xì)胞中染色單體數(shù)為0
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 42% | B. | 45% | C. | 43.3% | D. | 58.8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳鹽酸,呼吸作用 | B. | CO2,分解作用 | ||
C. | 含碳有機(jī)物,光合作用 | D. | CO2,光合作用和化能合成作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子形成過程中,減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離 | |
B. | 精子形成過程中,減數(shù)第二次分裂相同染色體未分開 | |
C. | 卵細(xì)胞形成過程中,減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離 | |
D. | 卵細(xì)胞形成過程中,減數(shù)第二次分裂相同染色體未分開 |
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