與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是（　　）
A、無(wú)線粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
B、無(wú)固氮酶，只能以含氮有機(jī)物作為氮源
C、無(wú)細(xì)胞核，只能通過(guò)出芽生殖方式繁殖后代
D、無(wú)染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：本題考生首先將酵母菌和硝化細(xì)菌進(jìn)行生物分類，酵母菌屬于真核生物，硝化細(xì)菌屬于原核生物；然后比較它們的代謝方式和生殖類型．
解答： 解：A、硝化細(xì)菌屬于原核生物，雖然無(wú)線粒體，但是有與有氧呼吸有關(guān)的酶，因此也能進(jìn)行有氧呼吸獲得能量，A錯(cuò)誤；
B、硝化細(xì)菌沒(méi)有固氮能力，但是具有化能合成能力，能夠?qū)毖趸上跛猁}吸收，并且利用其中的化學(xué)能合成有機(jī)物，B錯(cuò)誤；
C、硝化細(xì)菌無(wú)細(xì)胞核，一般通過(guò)分裂生殖方式繁殖后代，C錯(cuò)誤；
D、原核生物均無(wú)染色體，也不能進(jìn)行有性生殖，但是有遺傳物質(zhì)DNA，因此發(fā)生基因突變這種類型的變異，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，考查了硝化細(xì)菌的代謝類型、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生殖方式等有關(guān)知識(shí)，要求考生能識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將剛采摘的亂玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味．這是因?yàn)榧訜釙?huì)（　�。�
A、提高淀粉酶活性
B、改變可溶性糖分子結(jié)構(gòu)
C、防止玉米粒發(fā)芽
D、破壞將可溶性糖轉(zhuǎn)化為淀粉的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖甲所示（圖中每一柱條代表一個(gè)物種）．一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖乙所示．

下列敘述正確的是（　　）
A、X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加
B、Z營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的增加是由捕食對(duì)象專一引起的
C、Y營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的變化是由于捕食者對(duì)捕食對(duì)象有選擇的結(jié)果
D、X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物之間存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，且其中某種生物處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中正確表示水稻呼吸強(qiáng)度與K+吸收量關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人和高等動(dòng)物機(jī)體代謝及調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、多余的糖可以轉(zhuǎn)化為非必需氨基酸，而多余的氨基酸可以貯存
B、脂肪和蛋白質(zhì)的分解代謝強(qiáng)度受糖類分解代謝強(qiáng)度的制約
C、腎上腺素的分泌受下丘腦直接控制，與血糖濃度無(wú)關(guān)
D、胰高血糖素促進(jìn)肝臟和肌肉細(xì)胞的糖原分解為葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光照下，將等細(xì)胞數(shù)量的衣藻和大腸桿菌分別接種到只含無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結(jié)果是（虛線和實(shí)線分別表示大腸桿菌和衣藻的生長(zhǎng)曲線）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基粒由類囊體堆疊而生
B、葉綠體被膜由雙層膜組成
C、暗反應(yīng)發(fā)生在類囊體膜上
D、類囊體膜上具有葉綠素和酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖l，結(jié)果如圖2
（1）對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)
 
，說(shuō)明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖．注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量
 
，說(shuō)明該組T細(xì)胞（活化T細(xì)胞）
 
細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)．由此推測(cè)該細(xì)菌生活在
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是
 
，感染的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的
 
天．
實(shí)驗(yàn)二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對(duì)細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3．
（4）由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是
 
細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞．
（5）有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞．若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括
 
（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液    b．培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液     c．A組小鼠的巨噬細(xì)胞    d．B組小鼠的巨噬細(xì)胞    e．培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液    f．細(xì)菌X
（5）該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以“-GAATTG-”的互補(bǔ)鏈轉(zhuǎn)錄mRNA，則此段mRNA的序列是（　�。�
A、-GAAUUG-
B、-CTTAAC-
C、-CUUAAC-
D、-GAATTG-

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