5．植物組織培養(yǎng)過程可以歸納為①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④．相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．①階段的細(xì)胞全能性最高
B．②階段的結(jié)構(gòu)又稱為“外植體”
C．若①為花粉，則整個(gè)過程既涉及有絲分裂又有減數(shù)分裂
D．通過此技術(shù)培育出的個(gè)體可能是純合子也可能是雜合子

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
2、分析題圖：①是外植體，②是愈傷組織，③是胚狀體，④是新植體．

解答 解：A、②愈傷組織的細(xì)胞全能性最高，A錯(cuò)誤；
B、①階段的結(jié)構(gòu)又稱為“外植體”，B錯(cuò)誤；
C、若①為花粉，則整個(gè)過程只涉及有絲分裂，C錯(cuò)誤；
D、通過此技術(shù)培育出的個(gè)體可能是純合子也可能是雜合子，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物組織培養(yǎng)過程圖，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．植物組織培養(yǎng)的目的不完全是為了獲得完整的植株，如獲取胚狀體制備人工種子、獲取愈傷組織生產(chǎn)細(xì)胞代謝產(chǎn)物等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生物體細(xì)胞的主要呼吸方式時(shí)有氧呼吸；在缺氧的情況下，可進(jìn)行無(wú)氧呼吸．下面關(guān)于有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的敘述正確的是（　�。�
 
 		 細(xì)胞
 		 呼吸類型 產(chǎn)物
 有氧呼吸無(wú)氧呼吸 有氧呼吸產(chǎn)物 無(wú)氧呼吸產(chǎn)物 
 A 馬的肌肉細(xì)胞 能 能CO2，H2O  酒精，CO2
 B 甜菜塊根細(xì)胞 否 能- 乳酸
 C 蘋果的果肉細(xì)胞能 能 CO2，H2O  酒精，CO2
 D 酵母菌 能能  CO2，H2O 酒精，H2O
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某草原上植被原來(lái)由針茅等構(gòu)成，后來(lái)由于放牧、燒荒等原因逐漸變成了由野燕麥、毛雀麥等構(gòu)成，并且動(dòng)物和土壤生物的種類也發(fā)生了變化．回答下列問題：
（1）該草原群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)等方面．從演替的類型來(lái)看，因放牧、燒荒引起的演替屬于次生演替．
（2）調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，不適于選用樣方法，原因是許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力且身體微小．一般采用取樣器取樣，通過調(diào)查樣本中小動(dòng)物種類（與數(shù)量）來(lái)推測(cè)該草原土壤動(dòng)物的豐富度．
（3）有一個(gè)M只田鼠組成的小種群遷入該草原，由于環(huán)境適宜，該田鼠種群的數(shù)量每月以λ倍數(shù)增長(zhǎng)，理論上t月后種群數(shù)量為M•λt．實(shí)際上，田鼠種群難以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)按此模型增長(zhǎng)，是因?yàn)楫?dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇等原因，使種群的出生率降低，死亡率增高，從而直接導(dǎo)致種群增長(zhǎng)變緩．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在一定酶量、適宜的溫度和pH條件下，正確表示酶促反應(yīng)速率與底物濃度之間關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．世界上第一只克隆羊“多利”的培養(yǎng)程序如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的甲為“多利”，乙為蘇格蘭綿羊，則細(xì)胞a和b分別是通過有絲分裂、減數(shù)分裂方式產(chǎn)生的，細(xì)胞a中DNA的含量是體細(xì)胞的相同，c肯定是精子，甲的遺傳性狀與a綿羊一致．
（2）產(chǎn)生甲和乙的生殖過程分別是無(wú)性生殖和有性生殖．
（3）培育甲個(gè)體過程的最后一步胚胎工程技術(shù)是胚胎移植，該過程選用的b細(xì)胞是減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞，為什么？卵（母）細(xì)胞大，容易操作；卵（母）細(xì)胞質(zhì)多，營(yíng)養(yǎng)豐富；含有促使細(xì)胞全能性表達(dá)的物質(zhì)．．
（4）“多利”的培育成功，證明動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以二倍體黃色圓粒和黃色皺粒兩個(gè)品種的豌豆（2N=28）為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，錯(cuò)誤的是

A．甲圖說明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈

B．乙圖說明該細(xì)胞可能正在進(jìn)行減數(shù)分裂

C．丙圖說明雜交的兩個(gè)親本都是雜合子

D．丁圖說明豌豆根細(xì)胞內(nèi)離子濃度大小Si4+>Ca2+>Mg2+

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過程，如細(xì)胞內(nèi)Ca2+的升高促進(jìn)突觸小泡向突觸前膜移動(dòng)，而K+流出細(xì)胞將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜內(nèi)電位更負(fù)。則下列情形中不利于神經(jīng)遞質(zhì)釋放的是

A．Na+流入細(xì)胞內(nèi) B．突觸小泡與突觸前膜融合

C．K+流出細(xì)胞 D．Ca2+流入細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示與核酸有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問題（“【】”中填寫對(duì)應(yīng)的字母）

（1）絕大多數(shù)生物遺傳信息的攜帶者是【】___________；與另一類核酸相比，在組成上的區(qū)別是后者含有___________和___________。

（2）d含有氮元素，則在HIV內(nèi)d共有_______種，e共有________種。

（3）f被徹底水解后的產(chǎn)物是__________（用字母表示），元素a主要有____________。
（4）用圖表示一分子e組成的連接方式_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，E代表無(wú)機(jī)環(huán)境，“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖1中，生產(chǎn)者是D．
（2）B→A過程中，碳的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物．
（3）F→E需經(jīng)分解（或呼吸）作用．
（4）若消耗生產(chǎn)者1 000kg，位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重8kg．
（5）如果圖2中甲、乙、丙代表圖1中A、B、C則這種對(duì)生態(tài)平衡起的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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