兩位同學(xué)用下面兩套裝置探究酵母菌呼吸方式.實(shí)驗(yàn)裝置均放在適宜環(huán)境中培養(yǎng)8~10h,兩組裝置中的石灰水都變混濁.據(jù)此回答下列問題:

(1)比較兩組裝置的石灰水混濁程度,裝置1
 
(高于、低于)裝置2,產(chǎn)生酒精較多的是
 
(裝置1、裝置2).
(2)裝置1中進(jìn)入錐形瓶A的空氣要經(jīng)過質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液處理,原因是
 

(3)裝置2中錐形瓶D裝配好后,不能立即連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,請(qǐng)分析原因
 

(4)引起兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的外界因素是
 

(5)一段時(shí)間后裝置2中發(fā)生作用的總反應(yīng)式為
 
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:裝置1是探究酵母菌有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A瓶中NaOH溶液的作用是吸收空氣中CO2;B瓶中是酵母菌培養(yǎng)液;C瓶中澄清石灰水的作用是檢測(cè)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.裝置2是探究酵母菌無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,其中D瓶中是酵母菌培養(yǎng)液;E瓶中澄清石灰水的作用也是檢測(cè)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.
解答: 解:(1)裝置1中酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸,裝置2中酵母菌主要進(jìn)行無氧呼吸,而有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳比無氧呼吸多,因此裝置1中石灰水的混濁程度比裝置2高;酒精是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的,因此裝置2中產(chǎn)生的酒精多.
(2)A瓶中是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,其作用是吸收空氣中的CO2,排除空氣中的二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(3)裝置2的錐形瓶D在封口初期存在少量氧氣,這時(shí)立即連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,瓶中酵母菌可進(jìn)行有氧呼吸,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾,因此裝置2中錐形瓶D裝配好后,不能立即連通盛有澄清石灰水的錐形瓶.
(4)由圖可知,引起兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的外界因素是氧氣.
(5)一段時(shí)間后,裝置2中酵母菌進(jìn)行的是無氧呼吸,其總反應(yīng)式
故答案為:
(1)高于   裝置2
(2)排除空氣中的二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
(3)裝置2的錐形瓶D在封口初期存在少量氧氣,這時(shí)立即連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,瓶中酵母菌可進(jìn)行有氧呼吸,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.
(4)氧氣(濃度)   
(5)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一
B、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍,都離不開信息的作用
C、把信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量
D、有些金絲桃,因能分泌一種引起光敏性和刺激皮膚的化合物--海棠素,使誤食的動(dòng)物變盲或致死,而使多數(shù)動(dòng)物避開這種植物,這不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線,下列據(jù)圖敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、影響AB段反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度
B、影響B(tài)C段反應(yīng)速率的主要限制因子可能是酶量
C、主要是溫度導(dǎo)致了曲線Ⅰ和Ⅱ的反應(yīng)速率不同
D、曲線Ⅰ顯示,該酶促反應(yīng)的最適溫度一定為37℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為探究唾液淀粉酶的專一性及高溫和低溫對(duì)酶結(jié)構(gòu)的影響是否相同,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的材料,設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn)方案.實(shí)驗(yàn)室提供的器材均滿足實(shí)驗(yàn)需求,實(shí)驗(yàn)中所用濃度濃度均適合實(shí)驗(yàn)用.已知:①滴加斐林試劑如出現(xiàn)磚紅色,證明還原性糖的存在.②唾液淀粉酶將淀粉水解成麥芽糖,但不能水解蔗糖成為葡萄糖和果糖,麥芽糖、果糖、葡萄糖具有還原性;淀粉不具有還原性.

試管
編號(hào)
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)
1新鮮唾液淀粉酶2mL2mL2mL2mL2mL2mL
2pH為7的緩沖液5mL5mL5mL5mL5mL5mL
30℃保溫5min++
437℃保溫5min++
570℃保溫5min++
60℃淀粉溶液2mL
737℃淀粉溶液+
837℃蔗糖溶液+
970℃淀粉溶液2mL
1037℃保溫5min++
1137℃淀粉溶液++
12加斐林試劑并水浴加熱2mL2mL2mL2mL2mL2mL
13觀察溶液顏色變化
(注:表中+代表進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作)
(1)加斐林試劑并水浴加熱,1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)試管溶液顏色不出現(xiàn)磚紅色沉淀的是
 
.能說明唾液淀粉酶具有專一性的是
 
試管.設(shè)置3號(hào)試管的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,5號(hào)試管中有磚紅色沉淀,6號(hào)試管中無磚紅色沉淀,這說明低溫時(shí)酶活性很低,但酶
 
,在適宜溫度下,酶活性可恢復(fù);溫度過高,會(huì)使酶
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟2的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

螺旋蛆蠅是家畜的毀滅性寄生物種.在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)兩組數(shù)量相等的螺旋蛆蠅進(jìn)行不同的處理:一組使用殺蟲劑;另一組使用電離輻射,促使雄性不育.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋圖一中殺蟲劑處理后個(gè)體數(shù)量逐漸上升的原因:螺旋蛆蠅中存在
 
,在殺蟲劑作用下,
 

(2)在電離輻射后,會(huì)產(chǎn)生圖二所示的基因突變.闡述你從圖二獲得的基因突變的有關(guān)信息①
 
;②
 
;③
 

(3)用電離輻射促使雄性不育的方法最終能達(dá)到理想的效果,即消滅螺旋蛆蠅,但所需時(shí)間較長,除題(2)中所述的原因以外,還有一重要原因是
 

(4)比較不同蠅的DNA序列,可以確定它們之間的親緣關(guān)系.圖三為編碼甲、乙、丙三種蠅呼吸酶的部分相對(duì)應(yīng)的基因片段、DNA單鏈及DNA單鏈中的堿基序列.
如果讓c′鏈和b′鏈分別與a鏈混合,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè):與甲的親緣關(guān)系最近的蠅是
 
,上述研究為生物進(jìn)化提供了
 
(方面)的證據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為人體的部分細(xì)胞分化示意圖,圖乙為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中細(xì)胞全能最高的是
 
(填字母)細(xì)胞,骨髓移植實(shí)質(zhì)上是將圖甲中的
 
(填字母)細(xì)胞移植到患者體內(nèi).
(2)圖甲中的皮膚細(xì)胞、肝細(xì)胞、白細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的原因是
 

(3)小球藻不同于圖乙細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
 

(4)若圖乙所示的細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),圖中結(jié)構(gòu)⑩會(huì)發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過釋示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖示中,合成信使RNA的DNA模板鏈?zhǔn)?div id="eiekiwm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(A或B).
(2)圖示中,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫
 
,核糖體上發(fā)生的過程叫做
 

(3)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能是
 

(4)遺傳信息是指
 
分子上
 
的排列順序.
(5)圖中核糖體在mRNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是由
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

①、②兩植株雜交得到③,將③作如圖所示的處理.有關(guān)分析,不正確的是( 。、
A、以上育種過程中,都產(chǎn)生了新的基因和基因型
B、⑤×⑥到⑧的育種過程,發(fā)生了基因重組和染色體變異
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
D、③到⑦過程如果出現(xiàn)突變和基因重組,將為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型構(gòu)建方法是現(xiàn)代科學(xué)方法的核心內(nèi)容之一.模型包括物理模型、數(shù)學(xué)模型和概念模型等類型.下列屬于數(shù)學(xué)模型研究方法的是( 。
A、J?D?Watson和F?Crick創(chuàng)建DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
B、某生物興趣小組成員利用計(jì)算機(jī)軟件制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)圖
C、用電子顯微鏡觀察并拍攝某植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖
D、某同學(xué)通過研究某種細(xì)菌繁殖不同時(shí)間段后產(chǎn)生的細(xì)菌細(xì)胞數(shù)目繪制成的曲線圖

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同步練習(xí)冊(cè)答案