選項 | ① | ② | ③ | ④ |
A | 特異性免疫 | 細(xì)胞免疫 | T細(xì)胞 | 抗體 |
B | 染色體 | DNA | 基因 | 脫氧核苷酸 |
C | 生態(tài)系統(tǒng) | 物種 | 群落 | 個體 |
D | 呼吸 | 細(xì)胞呼吸 | 厭氧呼吸 | 需氧呼吸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、免疫包括特異性免疫和非特異性免疫,特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫,其具體過程如下:
2、生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
解答 解:A、特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫,細(xì)胞免疫中發(fā)揮主要作用的細(xì)胞是T細(xì)胞,但抗體是在體液免疫中發(fā)生作用的,A錯誤;
B、染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成,基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因的基本組成單位是脫氧核苷酸,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和無機環(huán)境組成,C錯誤;
D、細(xì)胞呼吸包括需氧呼吸和厭氧呼吸,即厭氧呼吸和需氧呼吸是并列關(guān)系,而不是包含關(guān)系,D錯誤.
故選:B.
點評 本題綜合考查免疫、細(xì)胞呼吸、生態(tài)系統(tǒng)、染色體等知識,要求考識記人體免疫系統(tǒng)的組成;識記細(xì)胞呼吸的類型;識記生態(tài)系統(tǒng)的組成;識記染色體的組成,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中甲為神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,乙為突觸結(jié)構(gòu)的模式圖,下列敘述正確的是
A.乙圖中的結(jié)構(gòu)只能在甲圖中的⑤部位上形成
B.刺激甲圖中的③,興奮將發(fā)生雙向遞減的傳導(dǎo)
C.乙圖中興奮的傳遞只能從A神經(jīng)元到B神經(jīng)元
D.甲圖中⑤的末端將完成“電信號—化學(xué)信號—電信號”的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離中先酶蛋白沉淀再過濾濾液 | |
B. | 固定后的酶仍具有酶的活性 | |
C. | 提純方法是使酶和承載物交聯(lián)在一起 | |
D. | 固定化酶只能利用一次,不能重復(fù)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的種類多樣性,可催化一系列的酶促反應(yīng) | |
B. | 酶被固定在不溶于水的載體上,可反復(fù)利用 | |
C. | 酶作為催化劑,反應(yīng)前后結(jié)構(gòu)不改變,所以固定化酶可永遠(yuǎn)利用下去 | |
D. | 固定化酶由于被固定在載體上,所以喪失了酶的高效性和專一性特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少 | |
B. | 該圖中C所具有的能量為B的10%~20% | |
C. | 該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
D. | 圖中所示四個營養(yǎng)級能量的關(guān)系為:A≥B+C+D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N是構(gòu)成酶必不可少的重要元素 | |
B. | Mg是葉綠體中的色素分子必不可少的組成元素 | |
C. | 由Ⅰ參與組成的甲狀腺激素,是內(nèi)環(huán)境的成分之一 | |
D. | P是磷脂、ATP、NADPH等多種重要有機物的組成元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上自習(xí)課時邊看書邊記筆記 | |
B. | 開始上課時聽到“起立”的聲音就站立起來 | |
C. | 睡眠中抓癢 | |
D. | 遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名 |
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